葉小永

摘 要：現(xiàn)代信息技術在教育行業(yè)的應用轉變了傳統(tǒng)的教學觀念，在很大程度上提高了教學質量，取得了良好的教學效果。在幼兒教育教學中應用現(xiàn)代信息技術，有效打破了傳統(tǒng)的教育模式，為園本文化的營造、家園共育的促進等起到重要的作用，將現(xiàn)代信息技術與幼兒教育教學有效融合在一起，符合幼兒身心發(fā)展特點，更適合幼兒教育的發(fā)展。本文主要針對現(xiàn)代信息技術對幼兒教育教學的影響進行探究。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；幼兒教育教學；影響

良好的教學環(huán)境對于幼兒行為習慣和思想道德的培養(yǎng)有著重要的影響。對幼兒的教育不能僅僅局限于幼兒園的單一范圍內，應當注重把握生活中的每個細節(jié)，在多方面教育的共同協(xié)作下使幼兒全面發(fā)展。現(xiàn)代信息技術作為教學的工具和手段，它不僅能夠進一步豐富教師的教學內容，使得教學過程更加具有趣味性，而且它增加了課堂的生動性，使得幼兒更樂于參與到課堂教學中，促進幼兒的身心健康發(fā)展。教師在應用現(xiàn)代信息技術時，應當正確選擇相關素材，充分體現(xiàn)出信息技術高效、便利的優(yōu)勢，豐富課堂文化，促進幼兒的全面健康成長。

一、 現(xiàn)代信息技術對幼兒教育教學的影響

（一） 改變了教師的教育理念

現(xiàn)代信息技術在幼兒教育教學中的應用使得幼兒教師改變了傳統(tǒng)的教育理念，真正從幼兒本身出發(fā)，充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點，實現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。教師在教學過程中重視對幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，認識到幼兒的個體差異，達到良好的教學效果。教師擺脫了傳統(tǒng)的以紙質教材為講授主體的方式，學習制作網(wǎng)頁、撰寫博客、利用網(wǎng)絡查找教育資源，并將信息技術能力應用到教學管理工作中，提高了教學質量。教育新理念使得教師主動地應用現(xiàn)代信息技術來豐富課堂教學內容，彌補課本靜態(tài)化內容展示的不足，大大提高了幼兒的學習興趣。

（二） 更新了教師的教學方式

現(xiàn)代信息技術在幼兒教育教學中的應用，主要是利用信息技術多元化的優(yōu)勢。它可以將聲音、圖像、文字、視頻等有效融合在一起，增加課堂內容的生動性，讓原本靜態(tài)的教材內容“動”起來，充分激發(fā)學生的學習興趣。教師在課堂教學中應用現(xiàn)代信息技術，使得原本的教學方式得以更新。多元化的教學素材通過多媒體生動地展示出來，調動幼兒的多種感官，讓幼兒快樂的學習。教師在應用現(xiàn)代信息技術時充分挖掘網(wǎng)絡優(yōu)勢，將圖片、音樂等資源融為一體，使幼兒更加直觀地感受到所學知識，達到幼兒教育的目標。

（三） 拓寬了教師的學習渠道

教師在教育過程中需要不斷進行自我學習、自我提升。在過去，教師往往以書本為載體，通過與其他教師的辦公室交流等方式來豐富自己的知識。而現(xiàn)代信息技術的應用進一步拓展了教師的學習渠道，豐富了教師的學習環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡與其他學校的教師進行知識的共享和教學經(jīng)驗的交流，教師可以自主選擇學習時間，與其他教師進行知識的探索和討論，利用網(wǎng)絡平臺來搜集各種教育素材，豐富教學知識。學校還可以利用遠程視頻、網(wǎng)絡培訓機構等對教師進行知識技能的培訓，利用多種學習渠道，大大提升了教師的教學水平。

二、 現(xiàn)代信息技術在幼兒教育教學中的應用策略

在幼兒教育教學中應用現(xiàn)代信息技術，教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，構建開放、富有樂趣的教學氛圍，培養(yǎng)幼兒的學習習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。

（一） 運用多媒體技術改善課堂教學氛圍

課堂教學氛圍直接影響到幼兒的學習狀態(tài)和教師的教學效果。在幼兒教育教學中，教師可以充分利用多媒體輔助教學，從幼兒的認知水平和身心發(fā)展特點出發(fā)，創(chuàng)設游戲化的教學情境，幫助幼兒盡快進入到學習環(huán)境中，并能快速地掌握重要知識點。例如，在教幼兒唱歌時，教師需要選擇歌詞簡單、易于演唱的兒歌。利用多媒體影像播放兒歌視頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏，吸引幼兒注意力，再通過播放動畫的形式，讓幼兒模仿兒歌中所講的故事，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在教幼兒畫畫時，教師也可以利用多媒體將畫畫的步驟一步步展示給幼兒，讓幼兒跟隨多媒體模仿畫畫，直觀的視頻演示更易于幼兒的學習。

（二） 運用多媒體技術促進師生互動交流

師生的交流與互動有助于教師和幼兒構建和諧的師生關系，幼兒更易于在平等的師生關系中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進而提升自身的學習能力。教師在日常教學過程中要注意觀察幼兒的行為習慣，及時糾正幼兒的錯誤行為，培養(yǎng)幼兒的正確學習習慣。例如，在對幼兒進行語言教育時，教師可以引入美食這一話題，在多媒體上展示出巧克力、面包、水餃、餅干等各種各樣的食物，讓幼兒用簡單的語言表達自己喜歡什么食物，介紹自己喜歡的食物的樣子和味道。在觀察和表達的過程中，幼兒不僅可以了解更多的食物名稱，還能夠鍛煉自身的語言交際能力，達到語言教育的預期效果。

（三） 運用多媒體技術構建教師與家長的溝通平臺

在幼兒教育中，教師只有保持與家長經(jīng)常性的交流與溝通，才能保證在第一時間了解幼兒的狀態(tài)?，F(xiàn)代信息技術的應用大大方便了教師與幼兒家長的溝通，教師可以構建網(wǎng)絡交流系統(tǒng)，及時將幼兒的學習情況反饋在交流平臺上；家長也可以通過交流平臺告訴教師孩子的近期生活表現(xiàn)，同時可以對幼兒園的教學提出建議。幼兒教師還可以通過微信群、QQ群等方式將幼兒家長集合在一起，方便與幼兒家長進行溝通，便于幼兒的教育和管理，共同促進幼兒的身心健康發(fā)展。

三、 結語

總而言之，現(xiàn)代信息技術在幼兒教育教學中的應用對于幼兒成長具有深遠的影響作用?，F(xiàn)代信息技術的應用督促教師不斷進行自我學習、自我成長，教師需要盡快掌握最新的教學手段，豐富教學方式，才能更好地發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢。現(xiàn)代信息技術的應用構建了家園合作的新模式，豐富了家庭與校園的聯(lián)絡形態(tài)，建立了家長與校園的網(wǎng)絡溝通平臺，形成了更具高效性的家園互動教育模式，為幼兒教育開創(chuàng)了新局面。

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