謝宏莉

摘 要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)信息人才的需求量也越來越大。從過去的單一型的應(yīng)用型技術(shù)人才，到現(xiàn)在的多元化、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，尤其是在計(jì)算機(jī)專業(yè)中對(duì)多元型人才的需求量非常的大。但是在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不管是在知識(shí)結(jié)構(gòu)上還是在專業(yè)能力都很難滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，中職院校在進(jìn)行教學(xué)過程中要以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才作為教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決學(xué)生在求職工作中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)；中職學(xué)校

項(xiàng)目教學(xué)法是目前在中職院校中最為常見的一種教學(xué)方式，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用也十分廣泛。該教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，解決在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題。因此本文首先分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校中應(yīng)用的必要性，然后分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用。

一、 項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校中的必要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是按照課本結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的傳授。該方法能夠按照課本上的理論知識(shí)的結(jié)構(gòu)幫助教師組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并將所有的教學(xué)內(nèi)容按照不同的章節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)述。在完成理論知識(shí)的講述之后，會(huì)安排相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這種教師方式在中職院校中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)固定的知識(shí)框架，提高學(xué)生的邏輯思維能力。但是在中職院校專業(yè)才能的教學(xué)過程中主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校中的應(yīng)用能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中就能夠提高學(xué)生的知識(shí)技能，解決在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)的各種問題。因此項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)校效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在中職院校中利用項(xiàng)目教學(xué)法十分有必要。

二、 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

從以上的分析中可以了解項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用十分重要。因此作為一線的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（一） 目的明確，注重實(shí)用

項(xiàng)目教學(xué)法就是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師將教學(xué)內(nèi)容按照項(xiàng)目的格式進(jìn)行分類，而這些項(xiàng)目就是學(xué)生在以后的工作和生活中需要完成的實(shí)際工作。項(xiàng)目教學(xué)法能夠目標(biāo)明確，具有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生就能夠在走向社會(huì)時(shí)具有較高的專業(yè)能力和實(shí)踐水平，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

比如說在進(jìn)行Word教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)就可以按照項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行。在Word教學(xué)中可以將教學(xué)項(xiàng)目分為兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)是制作一個(gè)精美的海報(bào)，但是海報(bào)上的內(nèi)容要用到所有的字體和段落，并且其中還要夾雜圖片，將文字和圖片以混合的方式排列到一起，這樣就可以使學(xué)生掌握Word使用的基本技能。第二個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生制作一個(gè)推薦的表格，在該表格中涵蓋表格操作的基本知識(shí)技能。而在Excel的教學(xué)過程中也可以設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生能夠根據(jù)班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)的不同進(jìn)行表格的制定。第二個(gè)任務(wù)就是將一個(gè)表格生成各種各樣的圖標(biāo)。而在PPT的教學(xué)過程中就可以將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生制作一套自己學(xué)校的宣傳幻燈片，要求在幻燈片制作時(shí)能夠掌握基本的操作方式，比如說幻燈片的動(dòng)畫效果、格式等所有與幻燈片操作相關(guān)的知識(shí)。

（二） 任務(wù)激勵(lì)，作品反饋

在項(xiàng)目教學(xué)法中都是按照項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)大任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中還可以將一個(gè)大的項(xiàng)目進(jìn)行分解，分解成若干個(gè)小的項(xiàng)目，樹立小的目標(biāo)，然后在教師的帶領(lǐng)下攻克每一個(gè)小目標(biāo)，在這樣的激勵(lì)下學(xué)生就會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在逐步完成每一個(gè)小任務(wù)之后，就可以完整一個(gè)大的任務(wù)，這樣就會(huì)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)，然后提高學(xué)生的任務(wù)完成效果。

比如說在進(jìn)行Windows的基本操作的教學(xué)過程中就可以采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行。教師可以將整個(gè)Windows的基本操作作為一個(gè)大的項(xiàng)目，然后將其中的復(fù)制、粘貼、剪切等分為不同的小任務(wù)讓學(xué)生去完成。由于這些操作都是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的，教師只需要在電腦上進(jìn)行邊講述邊演示的方式即可，這樣學(xué)生就很容易學(xué)會(huì)其中的小項(xiàng)目。在小項(xiàng)目完成之后，學(xué)生就可以動(dòng)手操作其中的每一項(xiàng)任務(wù)，從而完成整個(gè)Windows的基本操作的任務(wù)。

（3）舉一反三，觸類旁通

雖說項(xiàng)目教學(xué)法就是按照實(shí)際工作中的需要進(jìn)行教學(xué)，但是由于時(shí)間上的限制，教師并不能夠?qū)?shí)際生活中涉及的每一個(gè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用都以項(xiàng)目的形式教學(xué)。因此，這就要求教師在進(jìn)行中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中能夠?qū)W會(huì)舉一反三，這樣即使學(xué)生沒有學(xué)過該項(xiàng)任務(wù)，也能夠根據(jù)相似的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用到未知的領(lǐng)域中，從而解決實(shí)際的問題。

比如說在進(jìn)行Excel的教學(xué)過程中，如果教師以學(xué)生為例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠利用表格的形式進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的分類、統(tǒng)計(jì)和篩選等多項(xiàng)任務(wù)，這樣學(xué)生能夠很好的完成。因此教師在教學(xué)中要能夠幫助學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)。這樣學(xué)生以后不管是進(jìn)行工資的結(jié)算，還是進(jìn)行質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)等一些大數(shù)據(jù)的操作時(shí)也能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、 結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際上就是將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，全面地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的構(gòu)建，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法在中職院校中應(yīng)用能夠有效地提高中職院校學(xué)生的綜合能力，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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