楊惠

【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種衍生工具出現(xiàn)在公眾面前，日益影響著公眾的學(xué)習(xí)、生活和工作。對于一線老師而言，應(yīng)該更好地結(jié)合形勢變化要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加快推動教學(xué)改革，才能全面提升教學(xué)質(zhì)量。微課是信息技術(shù)的一種產(chǎn)物。微課的興起，帶動了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，并逐漸成為教師輔助教學(xué)的重要組成部分。本文以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景，對小學(xué)英語微課教學(xué)的有效實施進(jìn)行了全面分析和論述，并結(jié)合微課的特點，探討提高小學(xué)英語微課教學(xué)效果的具體舉措，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)英語 微課教學(xué)

微課是社會發(fā)展和科技進(jìn)步的產(chǎn)物，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，滿足了學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的全面要求，是一種創(chuàng)新，也是一種有一定嘗試和探索。筆者一直從事小學(xué)英語教學(xué)，探索微課教學(xué)方法的應(yīng)用對英語學(xué)習(xí)的影響以及具體使用方法。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與微課基本內(nèi)容概述

現(xiàn)代信息技術(shù)是依靠計算機網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐的數(shù)字化技術(shù)，通過運用多媒體手段來影響公眾生活、學(xué)習(xí)和工作。對于學(xué)生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)平臺以及衍生設(shè)備的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，具有無窮的吸引力。隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校教育也急需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體開展針對性教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)手段。教師可以利用計算機開展輔助教學(xué)，以聲音、圖片、文字等手段向?qū)W生清楚地講述知識點。學(xué)生也更喜歡以這種圖文并茂、繪聲繪色的講解方式來認(rèn)識、理解和記憶。

微課理念是從美國引進(jìn)的一種概念，在國內(nèi)教學(xué)科研機構(gòu)也逐漸在探索和運用。結(jié)合國內(nèi)教學(xué)實際，微課教學(xué)是指按照課程教學(xué)目標(biāo)要求，在充分掌握教學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計的以教學(xué)視頻、網(wǎng)頁等為教學(xué)載體，將教學(xué)知識點以圖片、文字、聲音和影像等多種方式為一體的一種綜合性組合方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的授課方式。核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻和與教學(xué)主題相關(guān)的一些輔助性教學(xué)資源，是一種半開放式的、主題式的教學(xué)方式。

二、微課教學(xué)對綜合英語教學(xué)的作用和影響

1.開展微課教學(xué)，能夠極大地調(diào)動學(xué)生英語的自主性和積極性。小學(xué)英語課堂從三年級就已經(jīng)正式開設(shè)了，學(xué)生由于思維、認(rèn)知等還相對薄弱，剛接觸外來的語言文化，可能會比較吃力，加上教師單純地在課堂上進(jìn)行英語課堂訓(xùn)練，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。引入微課教學(xué)方式，教師可以將課堂內(nèi)容進(jìn)行分類，結(jié)合課堂的重點、難點，配以圖片、圖畫、聲音等方式，同時與日常生活相結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中理解、掌握基本知識點，進(jìn)而增強記憶，增強學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.開展微課教學(xué)，有助于教師把握教學(xué)課堂節(jié)奏，幫助學(xué)生加強自我約束和提升。小學(xué)生自我約束能力較差，面對枯燥生疏的英語內(nèi)容，很難激發(fā)專注、持續(xù)地學(xué)習(xí)。所以教師要在課堂上善于引導(dǎo)，通過引入微課教學(xué)，以簡短的視頻教學(xué)，讓基礎(chǔ)知識點和難點進(jìn)行匯總整合，避免枯燥地講解增加學(xué)生的厭煩情緒。這種動態(tài)教學(xué)互動方式有助于教師很好地控制和把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速地理解和掌握重點知識，消除緊張和壓力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語微課教學(xué)的支持

1.現(xiàn)代信息技術(shù)為微課教學(xué)資源制作提供平臺支撐。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷優(yōu)化升級，現(xiàn)代信息技術(shù)提供了多樣化的工具和平臺，給微課教學(xué)視頻制作提供了大量的可以使用的軟件工具，比PowerPoint、英語動態(tài)教學(xué)軟件、屏幕錄像軟件等，并且計算機網(wǎng)絡(luò)平臺中也有很多開放性的教學(xué)資源可供直接播放和下載等，這些都為微課教學(xué)資源制作提供了重要參考和大量的資源支持。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和課程管理開發(fā)系統(tǒng)提供支持。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)軟件搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生營造一個虛擬英語學(xué)習(xí)空間，也可以利用這個平臺上進(jìn)行備課，將制作好的微課資源放在教學(xué)平臺上，讓學(xué)生利用課外時間進(jìn)行隨時學(xué)習(xí)和鞏固。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)支持下小學(xué)英語微課教學(xué)具體應(yīng)用對策

1.有序開展課前微課備課。英語教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)和課堂具體內(nèi)容，進(jìn)行重難點解析，提前進(jìn)行備課。一方面要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提前進(jìn)行視頻收集，進(jìn)行重點難提煉，并選取一至兩個片段通過微視頻方式進(jìn)行播放增強理解；另一方面要針對教學(xué)課堂提前進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計，巧妙運用提問、設(shè)想等方式，針對課堂內(nèi)容哪些地方應(yīng)該提問設(shè)計，哪些地方需要學(xué)生大聲朗讀或者互動等，都要進(jìn)行精心設(shè)計，以期在課堂上全面發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

2.全方位打造課堂教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建個性化課堂學(xué)習(xí)模式。一是要善于借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是要善于運用微課突破教學(xué)重難點，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和重點，有針對性地將抽象的難以理解的問題進(jìn)行巧妙設(shè)計，從而將復(fù)雜的難以理解的知識化為簡單的內(nèi)容幫助記憶。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下開展英語微課教學(xué)，是一項大膽的嘗試，也是一項積極的探索，在具體開發(fā)和應(yīng)用設(shè)計過程中要以學(xué)生為本開展針對性設(shè)計，才能更好地提高應(yīng)用效果。

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