朱蕙菁

摘 要：目前，學(xué)前教育廣受關(guān)注，大多數(shù)人普遍認為幼兒園的建筑風(fēng)格應(yīng)該區(qū)別于正規(guī)的中小學(xué)，幼兒園在建筑設(shè)計時應(yīng)當(dāng)分為不同的功能區(qū)。不同功能區(qū)之間承擔(dān)著不同的功能，各個區(qū)之間也是獨立存在的。主要探討幼兒園小班的裝扮區(qū)，對于如何在扮裝區(qū)中投放合適的材料，結(jié)合經(jīng)驗和兒童心理學(xué)的理論提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班；裝扮區(qū)；材料投放；方法策略

裝扮區(qū)是幼兒園教育中基本的活動區(qū)域之一，這個區(qū)域不僅有美化幼兒園環(huán)境的功能，還承擔(dān)著培養(yǎng)孩子的興趣愛好等多種功能。所以教師在設(shè)計裝扮區(qū)的時候要多花些心思，這樣才能布置一個完美的裝扮區(qū)。在布置裝扮區(qū)的過程中，顯然離不開活動材料的投放。對于教師而言，裝扮區(qū)內(nèi)的每一樣活動材料都應(yīng)該承擔(dān)著相應(yīng)的功能，只有這樣，才能讓學(xué)生在裝扮區(qū)內(nèi)獲得一些探索性的發(fā)現(xiàn)和取得成就感。

一、幼兒園小班裝扮區(qū)活動材料投放的作用

在幼兒園教育中，裝扮區(qū)在幼兒自我能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在幼兒園的裝扮區(qū)投放合適的活動材料，也是為了幫助兒童在游戲中探索一些事物，或者從中感知一些道理而準(zhǔn)備的。兒童從小就有一種探索外界事物的心理，他們通過自我探索，才能從這個世界中獲得想要的答案。而這些探索都是基于實實在在的物質(zhì)材料，通過這些物質(zhì)材料，學(xué)生才會在游戲中得到發(fā)展。

二、幼兒園小班裝扮區(qū)活動材料投放的策略

1.巧設(shè)床上用具，讓幼兒學(xué)會整理床鋪

在裝扮區(qū)設(shè)置的每一樣物品都有它相應(yīng)的目的。設(shè)置床上用具是為了培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒時期是培養(yǎng)孩子自理能力的最佳階段，這一階段的孩子已經(jīng)開始有一定的自信心和自尊心，教師在設(shè)置裝扮區(qū)的物品時，就要注重培養(yǎng)他們的自理能力，讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑?，從而使他們形成良好的行為?xí)慣。

例如，在裝扮區(qū)內(nèi)，教師可以設(shè)置一些床上用品，這些物品包括床單、被子、枕頭等，這些物品不僅可以豐富幼兒的游戲情節(jié)，在幼兒玩完后還能讓他們?nèi)W(xué)習(xí)整理好床上的用品，學(xué)會獨立完成分內(nèi)之事。除了這些最基本的東西以外，還可以配備一些毛絨制品的玩偶，讓幼兒在游戲的過程中可以感受到家的感覺，并引入照顧寶寶的游戲情節(jié)。

2.設(shè)置簡單的家具，讓幼兒懂得歸類擺放物品

在裝扮區(qū)內(nèi)投放桌椅、櫥柜等家具，是為了讓幼兒養(yǎng)成歸納整理的行為習(xí)慣。幼兒時期是個人良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。在這一階段，幼兒的行為習(xí)慣很容易受到外界影響，所以在布置裝扮區(qū)的時候，教師設(shè)置小家具，是為了讓幼兒可以在游戲的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，在裝扮區(qū)設(shè)置桌椅、櫥柜等家具時，教師還要配上相應(yīng)的用品。桌子上可以放上花瓶或者碗盤，衣櫥里掛著小衣服、小襪子、小手帕。幼兒可以用碗盤玩進餐、喂娃娃的游戲，還可以給娃娃穿衣服、穿襪子。玩完游戲后，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己歸納整理物品。

3.布置微型廚房，讓幼兒喜歡動手操作

在裝扮區(qū)中布置微型廚房，是為了培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。而對幼兒進行動手操作能力的培養(yǎng)，也是為了幫助他們適應(yīng)未來社會的需要，從而為成為一名合格的未來社會的建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

例如，在裝扮區(qū)中布置微型廚房，就應(yīng)當(dāng)事無巨細，將所有材料都準(zhǔn)備齊全。微型廚房的所有材料最好用塑料制品，這樣不易損壞，也不容易傷到幼兒。廚房應(yīng)該準(zhǔn)備一些鍋碗瓢盆，還有一些瓜果蔬菜。

4.投放裝飾材料，讓幼兒學(xué)會表現(xiàn)美

在布置裝扮區(qū)的時候，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，增強幼兒的審美能力，教師可以在裝扮區(qū)投放鏡子和一些可愛的服飾，讓幼兒在裝扮自己的過程中，不僅學(xué)會了扣、夾、扎等動作，還能有意識地感受到服裝之美，讓幼兒懂得怎樣裝扮自己，怎樣根據(jù)不同的角色來裝扮自己。

因此，教師在投放服飾的時候，首先要考慮可以鍛煉幼兒的哪些動作，促進手部小肌肉的發(fā)展。投放發(fā)夾，可以練習(xí)夾的動作；投放扣子和拉鏈的衣服，可以練習(xí)扣扣子和拉拉鏈；投放發(fā)圈，可以練習(xí)扎的動作。其次，可以投放不同角色的服飾，例如爸爸可以戴上領(lǐng)結(jié)，媽媽可以圍上圍裙，寶寶可以圍上圍兜，爺爺可以拿著拐杖，在裝扮中提高了幼兒對角色的認識。除此之外，教師也可以在裝扮區(qū)內(nèi)提供一些動物的服飾，再放一些音樂，幼兒可以把自己裝扮成不同的小動物，跟著音樂表演，使整個區(qū)域的功能性更強。

在幼兒園中，主要是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣以及一些基本動手操作能力。本文主要介紹了幼兒園小班裝扮區(qū)活動材料的投放策略，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目的來布置裝扮區(qū)。主要介紹了布置床鋪、桌椅櫥柜、微型廚房以及裝扮材料這四種活動材料，并結(jié)合了相應(yīng)的教育目的，以此促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳兆輝.淺談幼兒園小班活動區(qū)的設(shè)置與材料投放[J].學(xué)周刊，2016（36）：123-124.

[2]張沖.幼兒園區(qū)域活動材料的有效投放策略探討[J].科技風(fēng)，2016（8）：102.

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