余幸

【摘要】小學(xué)科學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)相對(duì)較為重要的課程，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)于客觀世界的認(rèn)識(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于科學(xué)興趣、素養(yǎng)以及動(dòng)手探索的能力。而且科學(xué)是我國(guó)發(fā)展道路上必不可少的一門(mén)學(xué)科。那么對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好科學(xué)也是很有必要的。那如何來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，本文將對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0166-02

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

黑格爾曾說(shuō)：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)好一件事情是多么的重要。當(dāng)然了對(duì)于科學(xué)這一門(mén)學(xué)科也是如此。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講《身邊的動(dòng)植物》這一課時(shí)，就可以采用讓學(xué)生親近大自然的方法，組織學(xué)生去感受，在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師可以在一旁將知識(shí)傳輸給學(xué)生，這樣不僅不會(huì)使學(xué)生感到枯燥，反而會(huì)引起學(xué)生們的好奇與興趣。這樣的教法相比于只在課堂給予學(xué)生一些枯燥乏味的知識(shí)會(huì)更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在講《奇妙的水》這一課時(shí)，教師叫可以采取實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引起學(xué)生的疑問(wèn)、新鮮的情緒教學(xué)。這樣就會(huì)將學(xué)生吸引到科學(xué)探究中，可以積極探究其中的奧秘。比如水會(huì)沿著有空隙的材料向上爬或者會(huì)向四周發(fā)散，這樣學(xué)生就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的好奇心理，尤其是處于低年級(jí)的學(xué)生，自身的特點(diǎn)就是處于對(duì)事物易產(chǎn)生好奇的階段。因此進(jìn)行課堂的實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣是很有必要的。因此教師在今后的教學(xué)中一定要注意如何有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與，提高課堂教學(xué)效率

《科學(xué)課》對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，來(lái)發(fā)展學(xué)生的探究興趣。而科學(xué)這一學(xué)科本就是一門(mén)具有大量的科學(xué)信息、圖文并茂以及一些實(shí)物圖片。在一堂短短的40分鐘的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分掌握好，將課堂教學(xué)的效率得到最優(yōu)化。此時(shí)教師就可以采用一些幻燈、多媒體等電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《物體的熱脹冷縮》時(shí)，教師可以在多媒體上設(shè)計(jì)一個(gè)仿真生活實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小朋友在盛滿水與溢出水的情景活動(dòng)錄像。還可以在“茶壺溢水”的畫(huà)面的小朋友頭腦上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)的“？”，這樣學(xué)生就會(huì)引發(fā)好奇的心理，會(huì)更加投入教學(xué)中，也會(huì)去思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而且在學(xué)生討論的過(guò)程中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們先得出“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)”結(jié)論后。然后可以在運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行多媒體展示，“鐵路工人筑路時(shí)，每隔一段要開(kāi)一道裂縫填進(jìn)瀝青”……出示問(wèn)題，在課件中可以將不開(kāi)裂縫路面與開(kāi)裂路面的熱脹冷縮情況和線路緊與距離對(duì)比動(dòng)畫(huà)演示，展示問(wèn)題所在，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的答案就會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，是否正確。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

三、正確的“評(píng)價(jià)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，做好對(duì)每個(gè)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課堂的教學(xué)效率都是很重要的。教師的正確評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。小學(xué)生相對(duì)于來(lái)說(shuō)，處在一個(gè)心理、生理不太成熟的階段，教師的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)就會(huì)顯得尤為重要。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是高效課堂的重要因素。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，一個(gè)充滿贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的輕輕手勢(shì)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對(duì)他們一生都會(huì)有影響。而對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩愛(ài)戴的感情，自然而然的她所教的學(xué)科也會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。這樣課堂氛圍就會(huì)得到活躍，教學(xué)也就會(huì)變得高效。從實(shí)踐看，實(shí)行這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量，誰(shuí)也不會(huì)自甘落后。而且這樣也會(huì)讓教學(xué)課堂變得靈動(dòng)起來(lái)。

總之，科學(xué)這一學(xué)科是一科需要探索的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到一些實(shí)質(zhì)性的幫助。如動(dòng)手操作能力、探索思考的能力等等。另外科學(xué)教育有利于提升學(xué)生的綜合能力。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，想方設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不論哪門(mén)功課，在教學(xué)過(guò)程中如何去提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在我們面前的不可回避的課題，這關(guān)乎到我們的教學(xué)效果的好壞?？茖W(xué)課程可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)和投入。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，同時(shí)也是一種需要不斷的自我進(jìn)修的過(guò)程。因此在今后的教學(xué)中教師要不斷地去探索如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效課堂的有效實(shí)行。這樣會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)都是很有利的。

參考文獻(xiàn)：

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