李新國

摘 要：在高考文綜科目中，政治主觀題的所占分數(shù)比例較大，并且涉及的內(nèi)容和知識點非常廣泛，使得學生經(jīng)常會在這個部分發(fā)生錯誤和失分。這需要高中政治教師在學生掌握政治知識和相關(guān)原理的基礎(chǔ)上進行必要的解題教學，從而讓學生掌握正確的解題技巧，在高考中獲得較為理想的成績。

關(guān)鍵詞：高中政治；高考政治；解題教學

高考政治主觀題一直以來都是學生答題的薄弱環(huán)節(jié)。這不僅是學生知識水平的原因?qū)е?，也和學生所掌握的答題方法與策略有著一定的關(guān)系。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和對高考政治主觀題的分析，總結(jié)并歸納出高中政治主觀題解題教學的方法。本文將就此問題進行重點討論。

一、鞏固知識基礎(chǔ)

開展高中政治主觀題解題教學，是提高學生成績最重要的前提，就是讓學生掌握并鞏固基礎(chǔ)知識。否則，如果沒有基礎(chǔ)知識和原理做基礎(chǔ)，單純地依靠答題方法進行空洞的回答，那么再精妙的技巧也是空中樓閣。所以高中政治教師首先要通過日常的教學，讓學生獲得扎實的政治知識，讓他們能夠在實現(xiàn)掌握知識、靈活運用的前提下進行能力的質(zhì)的飛躍。只有這樣，教師的解題教學才能順利開展，并獲得理想的效果。

二、開展題目訓練

如果掌握了充足的知識后不進行題目的訓練，那么了解再多的答題策略也是空談。所以，教師應(yīng)當經(jīng)常性地對學生進行題目的訓練，從而發(fā)現(xiàn)他們作答的問題和短板，并據(jù)此進行方法的傳授，提高他們的解題技巧，完善他們的解題思路。

對此，教師可以通過小組合作的方式，經(jīng)常性地給出一至兩道比較經(jīng)典的主觀題，讓他們以小組為單位進行作答，并將整個思路和過程進行記錄，之后再讓每個小組選派代表將答案進行歸納和總結(jié)，在班里進行分享。教師在各組都回答完畢后，對每組的優(yōu)劣進行評判，從而達到經(jīng)驗和方法的共享，讓學生在相互交流的過程中掌握答題的方法，實現(xiàn)思維的溝通，為解題策略的掌握提供積極的作用。

三、掌握解題思路

雖然高中政治主觀題的材料千變?nèi)f化，但是提問的類型卻相對集中。筆者根據(jù)自己的研究總結(jié)為以下幾種類型：

1.原因分析

這種問題一般由“為什么能”“為什么要”等方式提問。對于這種問題，教師應(yīng)引導學生分析該現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的必然性，即問題或現(xiàn)象發(fā)生的客觀規(guī)律、時代背景，并闡述這是為了滿足現(xiàn)狀的需要出現(xiàn)的現(xiàn)象、或現(xiàn)實狀況產(chǎn)生的必然問題，從而解答其原因所在。

另外，學生在作答時，必須緊扣材料內(nèi)容并充分聯(lián)系教材知識進行回答，并且回答得越全面越好，從而為閱卷人的“踩點給分”提供更多的得分點。

2.對策措施

通常情況下，這類問題的設(shè)問都是給定了主體，比如國家、當局、青少年、企業(yè)、個人等，并且回答的方面都有具體的指定，比如文化生活知識、經(jīng)濟學知識等。由于這類問題的范圍非常明確，因此回答的方法基本相同。倘若涉及經(jīng)濟學知識，教師應(yīng)當讓學生重點考慮市場規(guī)律、經(jīng)濟管理、經(jīng)濟效益、人員素質(zhì)和核心競爭力等幾個方面進行重點闡述；就政治學而言，則需要從依法治國、以德治國兩個大的方向進行分析，在此基礎(chǔ)上，如果是國家角度，則需要在國家職能和機構(gòu)組織活動方面進行闡述；公民的角度則要從公民的權(quán)利和義務(wù)方面進行歸納；如果涉及哲學問題，世界觀只需要點到為止，重點要放到方法論上，并充分結(jié)合材料中的實際問題給出解決方法，從而有效體現(xiàn)哲學的思想要求。

3.意義影響

這類問題大多以“積極影響”“有何經(jīng)濟（政治）意義”的形式出現(xiàn)。如果是經(jīng)濟意義，則可以從以下方面進行分析和闡述：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、民眾收入、人民生活水平、市場的基礎(chǔ)性作用、資源優(yōu)化配置、結(jié)構(gòu)調(diào)整、科學發(fā)展觀、社會主義本質(zhì)、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、提高對外開放水平、國際競爭力、引進外資和技術(shù)、建立國際新秩序等。倘若是政治意義，則可以從人民當家做主、依法治國、轉(zhuǎn)變政府職能、國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、偉大復興、構(gòu)建和諧社會、提高國際地位、維護和平與發(fā)展的主題、國家利益、世界新秩序、國家安全等方面進行闡述。假如是思想文化的意義，則可以通過精神文明建設(shè)、思想保證、世界觀、人生觀、價值觀、先進文化、以德治國等方面進行分析和解釋。

四、注意細節(jié)內(nèi)容

還有一些細節(jié)問題也會影響到考試的成敗。對此，高中政治教師應(yīng)當讓學生在答題的過程中做到書寫規(guī)范、字跡清晰，并分段通過（1）（2）（3）等小標題方式讓作答結(jié)構(gòu)更加科學、合理和清楚。另外，答題時必須使用規(guī)范的政治術(shù)語，以書面語的形式進行回答，不能出現(xiàn)大白話、方言俚語等內(nèi)容，并且觀點和態(tài)度不偏不倚，不偏激，避免絕對化的語言。

總之，高中政治主觀題的解題策略不一而足。這需要教師根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、高考發(fā)展趨勢和考點內(nèi)容進行更加多元和有針對性的教學，讓學生能夠真正夯實基礎(chǔ)、掌握方法，獲得高考的成功。

參考文獻：

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[2]施淑霞.高考政治試題解題技巧[J].試題與研究（教學論壇），2009（20）.

編輯 溫雪蓮endprint