王曉麗

摘 要：高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。實(shí)施高效課堂教師應(yīng)該充分研讀教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；明確分工，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)流程以學(xué)生為主體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效教學(xué)；精心設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多年的教學(xué)實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)淺見。

一、充分研讀教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的主要陣地。要提高課堂教學(xué)效率，首先教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，教師要有高度的責(zé)任感去精心編寫導(dǎo)學(xué)案。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案一般由以下幾個(gè)板塊組成：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。此板塊是整篇導(dǎo)學(xué)案的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)全篇，因此，目標(biāo)內(nèi)容要明確具體，而且可操作、能達(dá)成。要面對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際水平，按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)既不能過低，使學(xué)生達(dá)不到基本的學(xué)習(xí)要求。又不能過高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力也很難達(dá)到。如果目標(biāo)確定的不適度，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體學(xué)情等因素統(tǒng)籌兼顧，分別確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。重難點(diǎn)能提醒同學(xué)們要著重掌握的問題，激勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3.知識(shí)鏈接。導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。所以，設(shè)計(jì)了像“知識(shí)鏈接”“溫馨提示”“友情鏈接”這樣的板塊。這些都是與本課有關(guān)但課文沒有的一些知識(shí)，比如作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、寫作方法等。

4.自主探究。學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己學(xué)習(xí)課文的生字、詞語，找出多音字，聯(lián)系課文說出詞語的意思，寫出一些詞的近義詞、反義詞，說說課文的主要內(nèi)容。

5.合作、交流、展示。這部分主要是根據(jù)課本的重難點(diǎn)所涉及的知識(shí)和學(xué)生的具體情況而精心設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)來解決問題，以達(dá)到導(dǎo)學(xué)案上所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以問題的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以把大問題分解成幾個(gè)小問題。問題的設(shè)計(jì)要具有一定的科學(xué)性，要通俗明白而準(zhǔn)確，同時(shí)又要有一定的層次和梯度，要設(shè)置坡度，難易得當(dāng)。

6.學(xué)習(xí)收獲。即根據(jù)課文內(nèi)容說出自己學(xué)到的寫作方法和感受。

7.課外延伸，拓展提高。這一板塊提供一些與本課有相關(guān)綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)，供學(xué)生課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

二、明確分工，養(yǎng)成習(xí)慣

要上好一節(jié)高效課，除了要設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案以外，還要明確好學(xué)生的任務(wù)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.成立學(xué)習(xí)小組。在課堂教學(xué)中，為了讓每個(gè)學(xué)生充分參與，積極探索，合作互動(dòng)，先確定好小組成員，小組成員由好、中、學(xué)困生組成，讓優(yōu)生幫助中、學(xué)困生。每組6人，有組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組員的導(dǎo)學(xué)案，組織組員商量分配展示的內(nèi)容。記錄員負(fù)責(zé)記錄組員討論的結(jié)果。發(fā)言人代表本組發(fā)表他們展示的內(nèi)容或?qū)ζ渌鼏栴}的見解。

2.規(guī)范課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。規(guī)范課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，或者寫在導(dǎo)學(xué)案上；展示的學(xué)生如果使用板書協(xié)助時(shí)，一定要側(cè)身而立，不要讓身體擋住旁邊同學(xué)的視線；發(fā)言的聲音要宏亮，語句要通順，節(jié)奏不要太快，注意用語文明禮貌。

三、教學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)案是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。教學(xué)流程則是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的主要方式。因此我設(shè)計(jì)、打印好導(dǎo)學(xué)案以后，一般在上這課的前兩天分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在上課前認(rèn)真獨(dú)立完成，完成后再進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程分為以下幾步進(jìn)行。

1.檢查自主探究板塊。由小組組員分好工在上課前把生字、詞語、多音字、近義詞、反義詞板在白板或小黑板上，上課教師導(dǎo)入新課后就開始展示。

2.合作、交流。學(xué)生展示完自主探究的內(nèi)容后，按小組合作交流導(dǎo)學(xué)案的合作、交流的內(nèi)容。在學(xué)生交流的過程中，我會(huì)到各小組中了解學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，提供必要的幫助，讓他們順利完成交流任務(wù)。

3.展示。交流結(jié)束后，按交流題的順序逐個(gè)小組展示，一般小組的每個(gè)成員都有展示的機(jī)會(huì)。如在展示《草原》這一課的“畫出文中寫得美的句子讀一讀，說說自己的感受”時(shí)，組員都能找出寫得美的不同句子，并說出感受。一般學(xué)生展示的方式有：

（1）口頭展示。概念的形成、現(xiàn)象的描述等這些內(nèi)容豐富，容量大的內(nèi)容即可用自己的語言表達(dá)出來。這種方式是學(xué)生常用的。

（2）書面展示。就是把要展示的內(nèi)容寫在白紙或白板上，內(nèi)容可以是簡(jiǎn)潔的語言或簡(jiǎn)單的圖畫，如《鯨》里齒鯨和須鯨噴出的水柱，學(xué)生就通過用簡(jiǎn)筆畫展示出來。這種以圖畫文字的方式展示，生動(dòng)形象，能幫助學(xué)生很好地理解課文。

（3）表演展示。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求靈活進(jìn)行展示，如在《釣魚的啟示》這一課，學(xué)生采用表演的方式展示“我與父親的對(duì)話”，給人印象深刻，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

總之，課前進(jìn)行周密準(zhǔn)備、課堂以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，實(shí)施高效課堂就一定能成功。

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