蔣再俊

摘 要 隨著社會日新月異的變化，人們特別是青年學生在音樂方面的趕時尚的心理比較嚴重。盡管當前新課程改革提出了許多要求。然而，我們的教學方法還存在各種有待改進的問題。本文就如何采取設(shè)法引導學生自主學習、認真領(lǐng)會課改的要求、探究新的教學方法等等教學策略來提高新課程初中音樂的教學效率。

關(guān)鍵詞 新課程 自主學習 高效教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0148-01

音樂課是學生比較感興趣的課程，但要讓學生成為真正的音樂愛好者還需要教師認真改變教學觀念，實施好自主探究、積極合作的教學策略。我們要根據(jù)《九年義務(wù)教育新課程初中音樂教學標準》的實施要求，在教學方法和組織課堂教學的措施以及如何培養(yǎng)學生的能力等方面做大量的改進。那么如何改進教育技術(shù)能力以很好地駕馭課堂延伸呢？

一、認真?zhèn)湔n，深層研究教法以實現(xiàn)高效的課堂教學

1.設(shè)法引導學生自主學習。新課程初中音樂教學中，教師要實現(xiàn)“學生為主導”的思想教學策略，引導學生學習興趣的產(chǎn)生。我們來設(shè)想一下，例如：在欣賞名曲時，教師先將曲名、作者、作品等信息告訴學生，這樣就導致了學生聽音樂時不專心，失去了對作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學生在不了解曲子的情況下，根據(jù)自己對音樂的體驗，去理解音樂的內(nèi)容，體會意境，不僅讓學生盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

2.認真領(lǐng)會課改的要求，探究新的教學方法。在新課程改革的今天，教師善于改進教學方式，實施新的教學方法。如，我在給學生上欣賞課——劉天華的二胡曲《空山鳥語》前，并沒有給學生講解作者簡介、創(chuàng)作背景、作品分析，而是先將學生拉到了沂河畔、樹林間、田野中，讓他們親身去體驗來自大自然的花香鳥語、空山鳥鳴。在這里，他們可以在暢游大自然的同時，展開海闊天空的暢想，與自然對話。之后，再來欣賞這首《空山鳥語》，這其中的意境，不是比教師講解更迷人、更真實嗎？

3.適當有效地利用流行歌曲的積極作用。對流行音樂情有獨鐘。流行音樂的魅力在于能夠迎合學生的“口味”。我認為音樂教育不能將流行音樂完全拒于音樂課堂之外。流行音樂也是音樂的一種形式，且更具廣泛流傳型、大眾性、時尚性。我們可以選取流行音樂中的精華曲目，對學生進行正確的引導，讓學生了解音樂、喜愛音樂。

二、擺正觀念，掌握新課程標準對初中音樂教學的要求

1.教師的教學方法依然不能適應(yīng)新課程改革的要求，不能實現(xiàn)較好的課堂教學效率。新課程教學要求教師要引導學生積極參加到課堂教學活動中，實現(xiàn)主動探究學習。多年以來，音樂課的教學“以唱歌為主”的單一模式并沒有得到較大程度的改變。許多音樂教師教學形式單一、千篇一律。“師生問好—發(fā)音練習—節(jié)奏練習—教授新課—反復練習—課堂小結(jié)”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺上教，學生在講臺下聽，無法上出音樂課的特色，更談不上上出音樂課的“美”。

2.由于總體課程負擔重，導致沒機會抓好音樂課。由于當前初中課程相當重，一方面是科目太多，導致課時少。另一方面是由于升學壓力的影響，老師和學生都認為音樂是副科，以致花的精力不多。由于受片面追求升學率的影響，學生學習壓力大。文化學科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動時間。因此，音樂教學任務(wù)就只能局限在課內(nèi)完成。當前的音樂教育任然沒有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學音樂教育教學的改革和發(fā)展。

3.學生的學習激情沒有得到激發(fā)。在音樂教學中，學生的學習激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂教育教學中以學生發(fā)展為本，引導學生走近音樂，并養(yǎng)成學生積極參加音樂活動的習慣，促進學生終身音樂學習。教學方法對于激發(fā)學生的學習積極性起著關(guān)鍵的作用。然而，在當前的音樂教學中，大多數(shù)音樂教學都已教師傳授、演奏為主，不能很好的發(fā)揮學生學習的主體性；部分音樂老師意識到學生主動參與教學的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導的教學方法上把握不好度，未能充分發(fā)揮教學方法的優(yōu)勢和作用。

總之，隨著時代的更新和人們觀念的轉(zhuǎn)變。初中音樂教學還存在著許多陳舊、滯后的地方，教師要認真領(lǐng)會新課程改革的要求，不斷改進教學方法，實現(xiàn)音樂課堂教學的高效性。

參考文獻：

[1]黃金.提高初中音樂課堂教學的有效性的幾點思考[J].大眾文藝，2010，（23）.

[2]葉茂芬.優(yōu)化備課提高初中音樂課堂教學的有效性[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（8）.

（責任編輯 全 玲）