尹明華

摘 要：在教育改革的背景下，特別是新課標實施以來，體育教學越來越受到學校和社會的關(guān)注，怎樣提升初中體育教學效率，培養(yǎng)學生對體育的愛好和興趣，從而提高學生的身體素質(zhì)，成為在校的體育老師需要研究的重點。結(jié)合初中體育課堂目前的現(xiàn)狀，對怎樣才能提高初中體育課堂教學效率進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學；課堂教學；教學效率

隨著體育知識以及體育運動項目被納入中考科目后，體育教學越來越受到學校和社會的關(guān)注和重視。這種教學觀念的改變，不再是以往只重視學生的體質(zhì)，體育技能的掌握，而是更加強調(diào)健康意識。上體育課不再僅僅是鍛煉身體。作為初中體育老師，如何針對這一時期學生的特點，優(yōu)化初中體育教學課堂，進而提高體育課堂教學效率，是當今在校的體育老師要研究的重要課題。

一、初中體育教學存在的問題

1.資金投入不足，導致場地器材的不足

在初中體育教學中資金投入不夠，將直接影響體育教學的質(zhì)量。資金的不寬裕，場地的不足，是我國初中體育教學中普遍存在的問題。學校用于修建場地，購買體育器材的資金遠遠達不到教學的要求，有的學校甚至幾年都沒有這方面的經(jīng)費。再加上有的學校體育器材年久失修，管理不善，沒有基礎設施，比如籃球架、羽毛球拍、乒乓球臺、排球網(wǎng)等，甚至有的學校操場都沒有。

2.學生思想上不夠重視

場地器材的缺乏，嚴重制約了體育教學的正常實施。再加上枯燥無味的體育課堂，內(nèi)容單一，實用性又差，導致很多學生對體育課堂失去興趣，甚至厭學逃課，很難調(diào)動學生在體育課堂上的積極性和主動性。這給體育教學帶來了很大的困難，教學效率得不到提高。

3.學校指導思想出現(xiàn)偏差

片面追求升學率，不重視學生的德智體全面發(fā)展。教學觀念落后，教學內(nèi)容單一，教學方式單調(diào)，甚至有的老師隨意增添學生的體育課，更改體育課堂，把體育課堂私自變成開班會，或者其他文化課程的輔導，減少了學生上體育課的時間，這種情況使體育教學長期處于被輕視的位置。

4.進行有效的課堂教學評價

有效的教學評價對學生有點撥、引導、解答疑問、激勵表揚等功能。活躍課堂的教學氣氛，激發(fā)學生的積極性都離不開有效的教學評價。在進行有效教學評價時首先一定要及時、明確和有針對性，這樣學生才能及時了解自己的情況，避免犯錯。其次，評價要有真實性，還要有激勵性，這樣老師使學生知道了自己的不足，提出期待性的評價，同時激發(fā)學生練習的積極性。最后老師要因人而異地對學生進行評價，不能一刀切。

二、提高初中體育課堂教學效率的措施

1.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，在教學中恰當?shù)厝谌胗螒?，設計不同的游戲，將玩與樂、樂與學融為一體。這樣的情境教學能夠營造愉悅的課堂氛圍，起到活躍課堂和提高學生的積極性的作用。比如立定跳遠的教學中，讓學生去學習模仿袋鼠跳，青蛙跳，兔子跳。這樣學生不但學到了知識，同時又增強了體質(zhì)，還可以大大產(chǎn)生了體育鍛煉的興趣，從而積極主動地參與到課堂教育活動中去。

2.在互動交流中增強學生的主動性

在日常生活中，人們需要交際，需要交流。同樣學生也需要交流，有了交流就有了互動，互動促進交流?；咏涣鞯倪^程正是上好一節(jié)體育課的關(guān)鍵。滿堂灌的教學方式缺乏師生之間的互動，老師無法與學生進行積極的交流，這在一定程度上阻礙了學生的個性發(fā)展，從而對學生的學習效率產(chǎn)生不利的影響。師生間的和諧互動，學生之間的互動都是一種很好的學習方式?？梢约ぐl(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。比賽是互動的最好方式，一節(jié)籃球課堂上，學生只是一直在練習一個動作，枯燥而又乏味。學生沒有相互交流、合作，更沒有一次投籃，這怎么能算是一節(jié)籃球課呢？如果再在課堂上添加比賽，比如小組對抗賽、短跑接力賽等，設計不同的比賽，激發(fā)學生的積極性和主動性。在各種比賽中老師還要及時加以引導，使學生明確比賽的目的，比賽是鍛煉能力的，友誼第一，學生一定要在和諧的氣氛中進行，從而讓學生體會到體育課堂的樂趣。

3.讓學生在運動中體驗樂趣

課堂上如果老師一直在機械的講授知識點，會讓學生感到很乏味，想睡覺。把學生帶到操場，一邊講一邊演示，就會大大激起學生學習的欲望。例如，老師講“跑步上籃”時，一邊演示一邊講，第一步一定要大，第二步要小，關(guān)鍵是第三步要跳。隨后老師來一個漂亮的投籃動作。學生就會積極模仿老師，從而在運動中體驗體育課的樂趣。

綜上所述，在初中體育教學中，我們一定要想方設法調(diào)動學生學習體育的積極性和主動性。特別是在新課程標準中，體育不再是“體育”，而是變成“體育與健康”。這是教學意識，教學模式的改變，以往只是重視學生的體質(zhì)，體育技能的掌握，現(xiàn)在更加注重學生身體的發(fā)展。這也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。這就要求學校加強對體育課的重視，學生要提高學習體育的積極性和主動性，從而全面發(fā)展。

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