顏美玲
摘 要:改革開放以后,我國實(shí)現(xiàn)了與國際的接軌,特別是最近幾年,全球發(fā)展一體化趨勢逐漸加強(qiáng),國家間的業(yè)務(wù)往來更是逐漸增多。在這樣的情況下,英語作為國際通用語言,對國家發(fā)展以及跨國往來發(fā)揮了重要作用。初中英語教學(xué)是提高學(xué)生全面英語能力的重要途徑,而其中的口語教學(xué)更是直接關(guān)系到英語表達(dá)能力。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況,從初中英語教學(xué)中存在的問題以及做好初中英語教學(xué)的具體策略的角度對當(dāng)前中學(xué)英語口語教學(xué)做了簡單研究。
關(guān)鍵詞:初中英語;口語教學(xué);問題;策略
在過去,中學(xué)英語教學(xué)更多的是關(guān)注英語理論教學(xué),不管是單詞背誦,還是語法教學(xué),或者閱讀理解及完形填空等考試內(nèi)容,都可以看出理論教學(xué)在英語教學(xué)中的重要位置。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對人才的需求趨于全面化和實(shí)用化,為滿足社會(huì)對人才的需求,也為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,英語口語教學(xué)逐漸成為中學(xué)英語教學(xué)的重要組成。那么,以當(dāng)前的實(shí)際情況來看,初中英語口語教學(xué)還存在哪些問題呢?這些問題應(yīng)該如何解決?如何更好地實(shí)現(xiàn)初中英語口語教學(xué)呢?
一、初中英語口語教學(xué)存在的問題
1.專業(yè)口語教師相對較少
教師是教學(xué)工作的踐行者,更是教學(xué)活動(dòng)的直接承擔(dān)者,決定著教學(xué)質(zhì)量。上面我們已經(jīng)提到,在過去,英語教學(xué)更多的是側(cè)重理論教學(xué),所以在進(jìn)行教師的選用和考核時(shí),也比較注重教師的英語理論教學(xué)能力,忽視了教師的口語教學(xué)能力,這就導(dǎo)致很多中學(xué)英語教師口語教學(xué)能力比較匱乏,甚至有些英語教師自身的口語表達(dá)能力也比較差。在這種情況下,專業(yè)口語教師自然不多,在對學(xué)生開展口語教學(xué)時(shí),自然存在一定的困難。所以說,專業(yè)口語教師的匱乏,是目前中學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題之一。
2.口語教學(xué)方法單一
教學(xué)方法直接影響到學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的興趣,更直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前中學(xué)英語口語教學(xué)中,音標(biāo)教學(xué)以教師泛讀、學(xué)生跟讀的模式為主,而其他口語教學(xué)的模式也比較簡單,以學(xué)生跟讀或者簡單的小組對話為主。這樣單一的教學(xué)方式,會(huì)削弱學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也與口語本身的特點(diǎn)不相符,自然不利于學(xué)生口語水平的提高。所以,教學(xué)方法單一也是目前初中英語口語教學(xué)存在的問題。
二、做好初中英語口語教學(xué)的具體策略
筆者認(rèn)為,做好初中英語口語教學(xué)工作,并不是一朝一夕之功,相反,學(xué)生口語能力的提升,是一個(gè)長久的過程,這個(gè)過程需要多方共同努力。
1.組建專業(yè)的師資隊(duì)伍
專業(yè)師資隊(duì)伍的建立,是做好初中英語口語教學(xué)的關(guān)鍵。目前專業(yè)口語教師相對較少,所以組建專業(yè)師資隊(duì)伍,第一步就是擴(kuò)大口語教師隊(duì)伍。一方面,要通過招聘的形式吸引更多優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生走上初中英語口語教學(xué)崗位,特別是一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生,一般具有一定的口語基礎(chǔ),自然可以完成中學(xué)口語教學(xué)的目標(biāo);另一方面,也可以聘請外教或者具有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的口語教師,他們的英語口語一般比較正宗,因此其對學(xué)生的培養(yǎng)也會(huì)比較專業(yè)。第二步就是對現(xiàn)有英語教師進(jìn)行口語教學(xué)培訓(xùn),現(xiàn)有英語教師隊(duì)伍一般具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)實(shí)踐了解更多,所以可以著重對他們進(jìn)行口語培訓(xùn),提高他們的口語能力和口語教學(xué)能力。
2.豐富現(xiàn)有教學(xué)方法
豐富現(xiàn)有教學(xué)方法對提高中學(xué)英語口語教學(xué)效率也是非常重要的。筆者認(rèn)為,從當(dāng)前中學(xué)英語口語教學(xué)體系實(shí)際情況來看,除了基本的教學(xué)方式之外,可以采用的教學(xué)方法還有很多:(1)情景式教學(xué),即在課堂上模擬某種情景,在該情景之中,學(xué)生進(jìn)行英文對話,這樣的教學(xué)模式之下,很多口語交流內(nèi)容與情景融為一體,學(xué)生自然表達(dá),這樣對學(xué)生英語口語能力的提高有重要的幫助,同時(shí)這樣的教學(xué)方式,也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)影視作品教學(xué),也就是說,在英語口語課堂上播放一些經(jīng)典的英語電影作品,這些作品具有一定的情節(jié)性,很容易吸引學(xué)生的注意力,而作品中的英語交流,是最為正宗的口語表達(dá),學(xué)生在欣賞影視作品的過程中,潛移默化地也會(huì)受到影響,自然而然提高了自身的英語口語能力。此外,這樣的教學(xué)方式也可以讓學(xué)生更多地了解英美國家的風(fēng)土文化,對學(xué)生口語及英語其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也很有幫助。
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[2]曾春霞.初中英語口語教學(xué)有效性提高的策略分析[J].學(xué)周刊,2015(17).
編輯 趙飛飛