顏美玲

摘 要：改革開放以后，我國實(shí)現(xiàn)了與國際的接軌，特別是最近幾年，全球發(fā)展一體化趨勢逐漸加強(qiáng)，國家間的業(yè)務(wù)往來更是逐漸增多。在這樣的情況下，英語作為國際通用語言，對國家發(fā)展以及跨國往來發(fā)揮了重要作用。初中英語教學(xué)是提高學(xué)生全面英語能力的重要途徑，而其中的口語教學(xué)更是直接關(guān)系到英語表達(dá)能力。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，從初中英語教學(xué)中存在的問題以及做好初中英語教學(xué)的具體策略的角度對當(dāng)前中學(xué)英語口語教學(xué)做了簡單研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；問題；策略

在過去，中學(xué)英語教學(xué)更多的是關(guān)注英語理論教學(xué)，不管是單詞背誦，還是語法教學(xué)，或者閱讀理解及完形填空等考試內(nèi)容，都可以看出理論教學(xué)在英語教學(xué)中的重要位置。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的需求趨于全面化和實(shí)用化，為滿足社會(huì)對人才的需求，也為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，英語口語教學(xué)逐漸成為中學(xué)英語教學(xué)的重要組成。那么，以當(dāng)前的實(shí)際情況來看，初中英語口語教學(xué)還存在哪些問題呢？這些問題應(yīng)該如何解決？如何更好地實(shí)現(xiàn)初中英語口語教學(xué)呢？

一、初中英語口語教學(xué)存在的問題

1.專業(yè)口語教師相對較少

教師是教學(xué)工作的踐行者，更是教學(xué)活動(dòng)的直接承擔(dān)者，決定著教學(xué)質(zhì)量。上面我們已經(jīng)提到，在過去，英語教學(xué)更多的是側(cè)重理論教學(xué)，所以在進(jìn)行教師的選用和考核時(shí)，也比較注重教師的英語理論教學(xué)能力，忽視了教師的口語教學(xué)能力，這就導(dǎo)致很多中學(xué)英語教師口語教學(xué)能力比較匱乏，甚至有些英語教師自身的口語表達(dá)能力也比較差。在這種情況下，專業(yè)口語教師自然不多，在對學(xué)生開展口語教學(xué)時(shí)，自然存在一定的困難。所以說，專業(yè)口語教師的匱乏，是目前中學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題之一。

2.口語教學(xué)方法單一

教學(xué)方法直接影響到學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的興趣，更直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前中學(xué)英語口語教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)以教師泛讀、學(xué)生跟讀的模式為主，而其他口語教學(xué)的模式也比較簡單，以學(xué)生跟讀或者簡單的小組對話為主。這樣單一的教學(xué)方式，會(huì)削弱學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也與口語本身的特點(diǎn)不相符，自然不利于學(xué)生口語水平的提高。所以，教學(xué)方法單一也是目前初中英語口語教學(xué)存在的問題。

二、做好初中英語口語教學(xué)的具體策略

筆者認(rèn)為，做好初中英語口語教學(xué)工作，并不是一朝一夕之功，相反，學(xué)生口語能力的提升，是一個(gè)長久的過程，這個(gè)過程需要多方共同努力。

1.組建專業(yè)的師資隊(duì)伍

專業(yè)師資隊(duì)伍的建立，是做好初中英語口語教學(xué)的關(guān)鍵。目前專業(yè)口語教師相對較少，所以組建專業(yè)師資隊(duì)伍，第一步就是擴(kuò)大口語教師隊(duì)伍。一方面，要通過招聘的形式吸引更多優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生走上初中英語口語教學(xué)崗位，特別是一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生，一般具有一定的口語基礎(chǔ)，自然可以完成中學(xué)口語教學(xué)的目標(biāo)；另一方面，也可以聘請外教或者具有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的口語教師，他們的英語口語一般比較正宗，因此其對學(xué)生的培養(yǎng)也會(huì)比較專業(yè)。第二步就是對現(xiàn)有英語教師進(jìn)行口語教學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)有英語教師隊(duì)伍一般具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)實(shí)踐了解更多，所以可以著重對他們進(jìn)行口語培訓(xùn)，提高他們的口語能力和口語教學(xué)能力。

2.豐富現(xiàn)有教學(xué)方法

豐富現(xiàn)有教學(xué)方法對提高中學(xué)英語口語教學(xué)效率也是非常重要的。筆者認(rèn)為，從當(dāng)前中學(xué)英語口語教學(xué)體系實(shí)際情況來看，除了基本的教學(xué)方式之外，可以采用的教學(xué)方法還有很多：（1）情景式教學(xué)，即在課堂上模擬某種情景，在該情景之中，學(xué)生進(jìn)行英文對話，這樣的教學(xué)模式之下，很多口語交流內(nèi)容與情景融為一體，學(xué)生自然表達(dá)，這樣對學(xué)生英語口語能力的提高有重要的幫助，同時(shí)這樣的教學(xué)方式，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）影視作品教學(xué)，也就是說，在英語口語課堂上播放一些經(jīng)典的英語電影作品，這些作品具有一定的情節(jié)性，很容易吸引學(xué)生的注意力，而作品中的英語交流，是最為正宗的口語表達(dá)，學(xué)生在欣賞影視作品的過程中，潛移默化地也會(huì)受到影響，自然而然提高了自身的英語口語能力。此外，這樣的教學(xué)方式也可以讓學(xué)生更多地了解英美國家的風(fēng)土文化，對學(xué)生口語及英語其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也很有幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾春霞.初中英語口語教學(xué)有效性提高的策略分析[J].學(xué)周刊，2015（17）.

編輯 趙飛飛