蔡琍

摘 要：初中英語是一門承上啟下的學(xué)科，既承接了小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又為高中英語的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時對培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高英語的應(yīng)用能力發(fā)揮著重要的作用。初中英語教學(xué)包括單詞語法的學(xué)習(xí)、閱讀理解和寫作的練習(xí)，但無論是哪種教學(xué)都需要學(xué)生積極參與，所以在英語教學(xué)中要引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。首先分析了合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則，然后從樹立教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)形式等幾個方面來研究合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效性策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語；有效性

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.主體性原則

隨著素質(zhì)教育的開展，在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。所以，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用要堅持主體性原則。首先是把握初中生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點以及每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進而選擇有效的合作學(xué)習(xí)形式來進行教學(xué)；其次是調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。

2.科學(xué)性原則

合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用還要堅持科學(xué)性原則。首先是科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活實際來進行學(xué)習(xí)，同時主題要具有開放性，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而不是局限在標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)里；其次是科學(xué)地劃分小組，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，所以在劃分小組時要使學(xué)生互補，而不是基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)略差的學(xué)生各為一組。并且小組的人數(shù)要科學(xué)合理，既不能過多，也不能太少，以3～5人為宜，這樣小組的每位學(xué)生都能有機會表達自己的觀點和看法，提高課堂參與性。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性策略

1.樹立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

提高合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性，首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是灌輸式地進行課堂講授，而是樹立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)中心，進行相互討論、師生交流。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，更加注重三維目標(biāo)的綜合實現(xiàn)，使正處于成長關(guān)鍵期的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在學(xué)習(xí)How often do you exercise？時，老師在教學(xué)伊始可以向?qū)W生進行有效的提問，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好來說明最喜歡的鍛煉形式是什么，這時學(xué)生就會紛紛回答“散步”“跑步”“跳繩”“競走”等，然后老師循序漸進地提問學(xué)生多久進行一次鍛煉，進而展開英語內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生掌握“hardly”“although”“l(fā)ook after”等英語單詞及短語，并且會使用“How often”進行句子提問。最后老師要給學(xué)生時間讓他們利用“How often”進行相互提問，如“How often do you shop？”這樣學(xué)生不僅掌握了“How often”的使用方法，英語口語也得到了鍛煉，提高了口語水平。

2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

提高合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，這樣學(xué)生可以自由表達自己的觀點，積極參與英語教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己度假的過程和感受，接著通過多媒體將世界各地的名勝古跡、旅游景點的圖片展示出來進行課堂教學(xué)導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后為學(xué)生講解相關(guān)的單詞語法知識，這樣不僅開闊了學(xué)生的眼界，活躍了課堂氛圍，還鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效性。

3.豐富合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式

提高合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性需要不斷豐富教學(xué)形式，可以是學(xué)生之間相互討論的形式，也可以是角色扮演的形式，還可以是小組競賽的形式，但無論采取哪種合作學(xué)習(xí)的形式都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行有效運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)Can you come to my party？時，老師可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們自由結(jié)組進行角色扮演，其中一個學(xué)生過生日，來邀請不同的同學(xué)、朋友、親人來參加自己的生日派對，這時別的學(xué)生就可以扮演不同的人物角色，這樣不僅可以使學(xué)生在角色中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，促進全面發(fā)展。

總之，提高合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性需要教師及時樹立新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，不斷豐富教學(xué)形式，促使學(xué)生積極投入到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]許婷.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].海外英語，2012（12）：45-46.

[2]劉陽.合作學(xué)習(xí)在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].曲阜師范大學(xué)，2014.

編輯 趙飛飛