安云俠

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更為嚴格的要求。對于初中總復(fù)習(xí)來說，其作用就是幫助學(xué)生歸納與匯總整個初中階段中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化與條理化。因此，在實際教學(xué)中，教師要做好總復(fù)習(xí)教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；課堂教學(xué)；有效性；思考研究

對于初中教學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項比較艱巨的任務(wù)。所以為了提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，教師要做好研究工作。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點相對較多，學(xué)生需要在最短的時間里復(fù)習(xí)整個初中階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。所以教師要采取正確的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、構(gòu)建合理的復(fù)習(xí)模式

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)中，教師一般是對教學(xué)內(nèi)容進行歸納，并借助相應(yīng)的例題來進行講解。但是在這種模式中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，對知識的接受程度也不高，難以發(fā)展自身的綜合數(shù)學(xué)能力水平。所以，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)模式中解放出來，這是教師首先要解決的問題。

1.四步結(jié)構(gòu)

（1）指導(dǎo)學(xué)生整理知識內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要先幫助學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的知識，通過整理與分析來幫助學(xué)生理解這一知識，從而發(fā)展自身的數(shù)學(xué)能力。（2）有效開展課堂練習(xí)。對于課堂練習(xí)來說，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平進行編制。按照難易程度進行劃分，可以分為以下幾種：首先，是基本練習(xí)內(nèi)容，借助這一知識可以幫助學(xué)生回想起以前學(xué)習(xí)過的知識。其次，是綜合性的內(nèi)容，以此使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況進行檢驗。最后，是發(fā)展性的內(nèi)容。對于這一內(nèi)容來說，其難度比較大，學(xué)生在練習(xí)后也可以進行適當?shù)难由?，這提高了學(xué)生的應(yīng)變能力。（3）進行討論與交流。學(xué)生在完成練習(xí)的內(nèi)容以后，教師可以讓學(xué)生進行相互交流，教師要適當指導(dǎo)學(xué)生。在討論的過程中，教師還要讓學(xué)生發(fā)表自己的意見與看法，并提出相應(yīng)的問題進行引導(dǎo)，以此來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識點。（4）采用有效的點評方法。教師通過向?qū)W生提示問題，可以的引導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)，同時還要根據(jù)練習(xí)的結(jié)果進行針對性訓(xùn)練，通過整理與討論，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的目標。

2.互動式

復(fù)習(xí)屬于一種比較開放的教學(xué)模式，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要實現(xiàn)“兩主”的結(jié)合。教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的自主探索熱情，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。教師需要關(guān)注對知識的歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生拓展知識面，并且在課外進行自主探究，學(xué)生需要加強自我控制，并且主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

二、做好復(fù)習(xí)題的設(shè)計工作

對于復(fù)習(xí)教學(xué)來說，屬于有針對性的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，同時也可以幫助學(xué)生掌握知識，增強學(xué)生的問題分析與解決能力。在復(fù)習(xí)中，教師還要盡可能避免出現(xiàn)“熱剩飯”的現(xiàn)象，要盡可能保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望。因此，在實際復(fù)習(xí)中，教師要選擇有效的復(fù)習(xí)例題，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

1.堅持針對性與典型性的原則

首先，要堅持針對性的原則。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，就是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，教師在選擇例題的過程中，要堅持從針對性的原則出發(fā)，避免出現(xiàn)盲目選題的現(xiàn)象，同時還要避免選擇題海戰(zhàn)術(shù)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。只有教師真正掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，才能保證教育的準確性。所以教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，找出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問題的原因，保證習(xí)題在特定的復(fù)習(xí)范圍內(nèi)，這樣可以有效提高學(xué)生的知識掌握能力。配方法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的方法之一，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。所以教師在教學(xué)中，可以設(shè)計相應(yīng)的題目，以此來提高學(xué)生的練習(xí)效果。通過為學(xué)生選擇一系列的題目，可以讓學(xué)生更好地練習(xí)這一知識，同時也可以幫助學(xué)生查缺補漏，從而保證復(fù)習(xí)的有效性。

2.選擇好例題

想要保證復(fù)習(xí)的效果，其關(guān)鍵點就是要保證教師設(shè)計的新意，這樣才能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，從而保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。因此，在這一過程中教師要具備一定的創(chuàng)新理念，保證設(shè)計的藝術(shù)性，以此來幫助學(xué)生抓準重點知識，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。如為了幫助學(xué)生掌握好等腰三角形兩個底角相等的性質(zhì)知識時，教師就可以設(shè)計出不同層次的問題，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生理解好這一知識。

綜上所述，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，教師要對傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，通過不斷的思考與探索來掌握數(shù)學(xué)知識，運用有效的復(fù)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，能讓學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)中，從而鞏固好他們的數(shù)學(xué)知識，持續(xù)提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)水平。

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編輯 魯翠紅