吳小娟

摘 要：高中政治課堂在新課程教學方案布置規(guī)劃下，不再受傳統(tǒng)教學理念的束縛，而應當側重于對學生綜合素養(yǎng)的訓練與提升，在近教學階段內(nèi)提升學生們的綜合素養(yǎng)是教師們的工作側重點。但是，政治教師在長期傳統(tǒng)教學方案下往往不能及時改進教學方案，因此筆者將結合自身政治課堂教學改革經(jīng)驗談談如何有效提升課堂教學效率。

關鍵詞：高中政治；教學效率；提高改革

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-065-1

筆者通過對傳統(tǒng)高中政治課堂教學情況考察探究來看，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生在政治課堂上感到內(nèi)容枯燥乏味，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂注意力不集中、走神、打瞌睡等現(xiàn)象，如此現(xiàn)象直接影響著學生們在政治課堂的精神價值觀念塑造質(zhì)量，不能夠有效培養(yǎng)學生們的政治素養(yǎng)。因此，對教師而言，有效提高課堂教學效率，改善課堂教學狀況迫在眉睫。因此，筆者就自身對新時期政治課堂的教學規(guī)劃與改進談談自己的見解。

一、新時期高中政治課堂教學地位

在傳統(tǒng)教學模式中，政治學科的教學地位一直不突出，學校、教師都不重視政治學科的教學發(fā)展，也不重視對學生們的政治素養(yǎng)訓練與熏陶。但是，在新課程教學標準不斷改革的背景下，各教育部門越來越重視對學生綜合能力的訓練，尤其是價值觀念的滲透與完整化教學，因而使得高中政治學科的教學地位越來越突出，政治課堂更加注重“以人為本”的教學培養(yǎng)觀念。因此，作為高中政治教學工作者，應當時刻將現(xiàn)行先進課堂教學理念與政治學科教學特征充分聯(lián)系到一起，同時必須充分考慮班級中每一位學生的政治學習能力與特點，設計出最優(yōu)化的課堂教學方案，讓學生們能夠完全適應政治新型教學課堂與教學形式，實現(xiàn)自身政治素養(yǎng)的有效提升，并促進課堂教學效率與教學質(zhì)量的雙重提升。每一節(jié)政治課堂的教學時間是固定的，教師要想在固定、有限的教學時間內(nèi)提升課堂教學效率，必須要做到兩點：（1）制定清晰的課堂教學目標；（2）設計完整有效的人性化課堂教學方案。只有做到這兩點，教師才能夠與學生一同融入新型教學模式，提高學生們的政治素養(yǎng)和學習能力，以及提高政治課堂教學質(zhì)量。

二、不斷加強先進教學方式與理念的滲透

高中政治課堂教學效率的提高是一項艱巨而又復雜的任務，教師要想在短時期內(nèi)有效提升政治課堂教學的有效性，必須能夠在政治教學過程中不斷滲透先進的政治教學理念和有效的教學方法。那么教師應該學會運用哪些現(xiàn)代化、科學化的教學工具和教學方法呢？筆者認為，多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)教學以及視圖一體化教學都是適合當前新課程教學方案的有效教學方法，隨著當前社會信息化速度的加快，教師更加應該加強信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡在政治課堂中的滲透，使得學生們能夠更加深入地理解每一個政治知識點背后所包含的具體意義，以及引導其對當前社會進行探究和反思，學會靈活運用政治知識。只有不斷加強現(xiàn)代化、科學化政治教學模式的塑造，才能夠讓學生們擺脫課堂打瞌睡、聽課注意力不集中等現(xiàn)象，實現(xiàn)其政治素養(yǎng)的熏陶與提升。

比如，在高中政治教材高一必修一《經(jīng)濟生活》之《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》的教學過程中，我積極踐行了現(xiàn)代化教學思路，在課堂上以多媒體教學和互聯(lián)網(wǎng)教學相融合的教學方式為主，讓學生們能夠深刻感覺到生產(chǎn)與經(jīng)濟制度的具體形式與內(nèi)容，讓他們能夠?qū)ζ湫纬芍庇^了解，同時促進學生對我國基本經(jīng)濟制度的了解。在講到生產(chǎn)力與經(jīng)濟制度之間的關聯(lián)時，我利用多媒體教學工具給學生們展示了關于我國生產(chǎn)力的一段視頻，視頻中包含了制造業(yè)、金融業(yè)、建筑業(yè)以及飲食服務業(yè)等方面的各項生產(chǎn)力的體現(xiàn)狀況，使得學生們能夠完全融入到“生產(chǎn)與經(jīng)濟制度”這一教學主題氛圍中，并引發(fā)其產(chǎn)生思考與探索。

三、推動政治課堂教學互動化

從傳統(tǒng)的政治課堂教學經(jīng)驗總結來看，傳統(tǒng)的單向知識傳授型課堂已然不能夠滿足新時期政治教學改革的需要，教師們只有不斷推動政治課堂教學互動化，才能夠有效提升學生們的課堂學習效果和學習效率。互動化的教學課堂可以促進教師和學生兩者之間進行充分交流，讓學生們能夠就自己不懂的知識點與教師們進行充分交流，同時也可促進生生交流，不斷創(chuàng)設有趣、有效的政治課堂氛圍，同時還可促進主題性課堂的生成，提高學生們的課堂體驗效果。教師必須注意要時刻有效把握政治課堂的教學探究氛圍，做到始終圍繞政治主題進行互動，讓班級中的每一位學生都能夠參與到政治教學的每一個環(huán)節(jié)，教師還能夠準確地把握每一位學生的政治思想動態(tài)，從而實現(xiàn)課程教學方案的進一步改進與規(guī)劃。

比如，在高中政治教材高一必修一《經(jīng)濟生活》之《多彩的消費》的教學過程中，我在課堂上樹立了“消費”互動主題，組織班級學生們分成互動小組，就消費形式以及消費的本質(zhì)進行課堂互動，有的學生在互動過程中總結出了與自身相關的消費類型，而有的學生在互動過程中提出了影響自身消費水平的因素，使得整體互動水平保持在較高水平，作為教師，我積極進行互動總結，對學生們在互動過程中的表現(xiàn)進行及時評價，圍繞“消費”這一主題談談自己的見解，引導學生們?nèi)ニ伎既绾卫硇韵M，獲得了較好的教學效果。

隨著新課程教學內(nèi)容的變革，政治課堂教學方案應當及時與教材內(nèi)容相配套，教師應該積極研究最優(yōu)化的課堂教學方案，讓學生們能夠擺脫傳統(tǒng)政治課堂教學束縛，適應新型政治課堂教學方案，并不斷提煉自身政治素養(yǎng)與價值觀念。同時，教師應當積極引導學生去探究政治教學內(nèi)容，加強自身領悟、理解能力的鍛煉，不斷提高高中政治課堂教學效率。

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