張馳宇

摘 要：初中英語閱讀課主要以訓(xùn)練學(xué)生英語閱讀能力，培養(yǎng)閱讀技巧，增加學(xué)生詞匯量，擴(kuò)展其知識(shí)面為目的。一堂好的閱讀課應(yīng)當(dāng)知識(shí)講解清楚，信息傳達(dá)有效，課堂氣氛活躍，教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)目的明確，且教學(xué)內(nèi)容處理和結(jié)構(gòu)安排較合理。作為一名年輕教師，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，在傳統(tǒng)的課堂模式下優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，并且最大限度地提高學(xué)生在交際語境中的語言能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；優(yōu)化課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）23-124-2

一、背景分析

本課是初二的一堂常態(tài)課，是有關(guān)慈善活動(dòng)的話題，學(xué)生通過前面幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)慈善機(jī)構(gòu)的名稱和功能已有所了解，同時(shí)也掌握了有關(guān)組織慈善活動(dòng)的詞匯。2008年汶川地震、2010年初我國(guó)西南旱災(zāi)，同學(xué)們也都親身經(jīng)歷過愛心行動(dòng)；4.14青海玉樹地震，更是牽動(dòng)著我們的心，就在這節(jié)課的前幾天，我校還積極組織愛心募捐活動(dòng)，這節(jié)課讓學(xué)生得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引起學(xué)生對(duì)從事慈善活動(dòng)的共鳴。學(xué)習(xí)過程中雖然有些句子較長(zhǎng)、較難，但同學(xué)們興致勃勃，積極參與，共同解決問題，為學(xué)習(xí)Unit5“國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)”，Unit6“慈善行走”奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程

Step 1. Warming up

1. Play a video of a charity organization. Then present students some pictures of charity shows （including Project Green Hope）.

Then ask them what would they feel if they take part in a charity show.

此處播放視頻、展示圖片以及相關(guān)文字連接，有利于學(xué)生加深對(duì)慈善組織的印象，更能從正面接受慈善組織。

2. Help students to remember what we learnt last time by getting them to read the passages together loudly. （It is also good to choose some of the students to read the passage paragraph by paragraph.）

T： Before we start todays lesson， lets have a review about the previous period. To warm up， I am going to choose some of you to read the passage paragraph by paragraph.

設(shè)計(jì)意圖：在正式開始本課之前，通過閱讀課文，令學(xué)生對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)回顧。在回顧本課的主要內(nèi)容之后，學(xué)生可以為本節(jié)課接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Step 2. Presentation and Explanation

1. Ask Ss some questions about Reading.

2. Emphasize and explain the language points while answering the above questions.

3. Ask more questions about Reading

4. Emphasize and explain the language points by answering the above questions.

5. Ask more questions about reading. （Paragragh 57）

6. Emphasize the language points by answering the above questions.

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過程中，學(xué)生在讀書過程中可以帶著問題去深入思考?；卮饡r(shí)最好不要看書，用自己的語言加以復(fù)述或是提煉，以達(dá)到最終能復(fù)述全部課文的目的。如果有部分學(xué)生在回答時(shí)需要幫助，可以適當(dāng)給予一些小提示，可以讓學(xué)生分小組討論回答。

本步驟講回答問題、文章分析、語言點(diǎn)解析融為一體。通過ppt的放映，使得語言點(diǎn)的講解更加方便生動(dòng)。借助各個(gè)問題的解答，可以逐步理清文章脈絡(luò)，解讀文章框架結(jié)構(gòu)。

Step 3. Practice

1. Rearranging the order

2. Retelling.

設(shè)計(jì)意圖：俗話說的好，熟能生巧。知識(shí)的鞏固離不開及時(shí)練習(xí)。本步驟中，每一處空都包含本課的重點(diǎn)詞匯，每一句話都是對(duì)文章內(nèi)容的提煉。完成本項(xiàng)練習(xí)既有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的識(shí)記，也便于對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述。

Step 4. Consolidation

1. Fill in the blanks with the proper form of the given phrases

設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的鞏固需要反復(fù)的練習(xí)，本練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的語言點(diǎn)知識(shí)的遷移。

2. Translate the following sentences.

設(shè)計(jì)意圖：本步驟中的翻譯，考查學(xué)生在不同語境下對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用的能力。

三、案例分析及反思

初中英語閱讀課，主要以訓(xùn)練學(xué)生英語閱讀能力，培養(yǎng)閱讀技巧，增加學(xué)生詞匯量，擴(kuò)展其知識(shí)面為目的。一堂好的閱讀課，應(yīng)當(dāng)知識(shí)講解清楚，信息傳達(dá)有效，課堂氣氛活躍，教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，教學(xué)目的明確，且教學(xué)內(nèi)容處理和結(jié)構(gòu)安排較合理。作為一名年輕教師，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，在傳統(tǒng)的課堂模式下優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，并且最大限度的提高學(xué)生在交際語境中的語言能力以及信息技術(shù)應(yīng)用能力，是我選擇這樣一堂課作為信息技術(shù)與自己學(xué)科整合嘗試的初衷。

首先，教師以一段視頻短片導(dǎo)入這課的主題——慈善活動(dòng)，為整堂課定下一個(gè)大背景，并且通過幾幅相關(guān)慈善機(jī)構(gòu)或活動(dòng)的圖片，可以讓學(xué)生意識(shí)到貧困地區(qū)學(xué)生的情況，說明慈善活動(dòng)的重要性。

隨后，教師向?qū)W生提出幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的非常常見的實(shí)際問題，有些是學(xué)生馬上可以回答的，而有一些是學(xué)生一時(shí)回答不了或尚不清楚的，需要在學(xué)習(xí)這課之后才能明白的。提出這些問題的目的在于引起學(xué)生對(duì)接下來學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，而非真正要求學(xué)生馬上能夠給出非常完滿的答案，否則，這節(jié)課的學(xué)習(xí)也就沒什么意義了。

接下來正式開始進(jìn)入閱讀階段。第一遍閱讀，要求學(xué)生分段齊讀課文。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，絕大部分學(xué)生能夠很好地完成，同時(shí)也利于學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的宏觀的回顧。

第二次要求個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文，在讀的同時(shí)帶著幾個(gè)問題或任務(wù)。在隨后解決這幾個(gè)問題過程中，教師用了直接給出答案、梳理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)等方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，其間穿插語言點(diǎn)（重點(diǎn)字詞）的講解處理，達(dá)到理解課文內(nèi)容同時(shí)解決語言問題的目的。

文章處理完后，教師將課件上的練習(xí)作為當(dāng)堂鞏固，檢查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，同時(shí)也將這堂課作一個(gè)回顧、總結(jié)，加深印象。

在結(jié)束之前，介紹給學(xué)生一條英諺，滲透一定的德育，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂善好施，養(yǎng)成良好行為的重要性。

總體而言，這是一堂比較成功的閱讀課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當(dāng)、講解清晰。課上利用了多媒體課件，也利用了學(xué)生的“討論成果”，從圖片、聲音、文字等多方面向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，有助于課文講解及學(xué)生理解掌握，課堂氛圍較好，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果及教學(xué)目標(biāo)。

課后反思，個(gè)人感覺特別有借鑒意義的是課前布置學(xué)生自學(xué)該單元相關(guān)主題的知識(shí)（自學(xué)通過母語或外語皆可，依學(xué)生外語水平而異），為學(xué)習(xí)打下一個(gè)背景知識(shí)基礎(chǔ)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)這單元的閱讀文章，課堂上學(xué)生的主要任務(wù)就是解決課文中新出現(xiàn)的語言、語法、句法知識(shí)，減小了對(duì)文章內(nèi)容的理解困難。同時(shí)在完成任務(wù)、展示成果的過程中，學(xué)生能充分體驗(yàn)合作、分享精神，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生自主使用的認(rèn)知、探索手段和工具，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，真正培養(yǎng)初中生利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)，開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、加工處理信息和應(yīng)用信息的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。

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