邱金良+張良娟

摘 要：當(dāng)下，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要手段，合理地把信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中，其教學(xué)過(guò)程的具體性和教學(xué)效果的顯著性是顯而易見(jiàn)的。那么信息化教學(xué)手段如何在體育教學(xué)中得到合理的應(yīng)用和具體的體現(xiàn)，并在減輕教師負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮積極的促進(jìn)作用呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；信息技術(shù)；合理應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）23-125-1

作為一個(gè)新時(shí)代的體育教師，我們必須要掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，攝像、幻燈片制作、視頻處理等多媒體技術(shù)，以及一些新型體育儀器的使用技術(shù)。那么，體育教學(xué)中如何合理應(yīng)用信息技術(shù)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！蔽覈?guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

除此之外，一些新型體育項(xiàng)目對(duì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣也有積極的作用，我校就將定向越野運(yùn)動(dòng)滲透到了發(fā)展學(xué)生奔跑能力的課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生通過(guò)按照一定的順序?qū)ふ夜潭ǖ狞c(diǎn)位，通過(guò)觀察地圖和地形、分析和選擇最佳路線，以達(dá)到最快、最準(zhǔn)的找到點(diǎn)位，這既發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，又發(fā)展了學(xué)生的思考、分析問(wèn)題的能力，一改往日枯燥乏味的跑步練習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。而這當(dāng)中就要應(yīng)用到新型的體育儀器，要求教師在電腦制圖、電子打卡器和卡座的使用、數(shù)據(jù)的匯總分析等方面必須學(xué)會(huì)熟練地使用。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既符合青少年的求知、求新心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一方面，運(yùn)用電教媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索、創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動(dòng)情明理。例如在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用電腦動(dòng)畫(huà)演示蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地慢動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生觀看后，會(huì)感覺(jué)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中自由飛躍，造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲，也全面清晰地反映了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作全過(guò)程。

另一方面，運(yùn)用多媒體手段糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作具有傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的獨(dú)特作用。如：在跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在踏跳騰空過(guò)程中普遍存在著身體前傾的現(xiàn)象。盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的做法，但效果不佳。要解決這一問(wèn)題，就應(yīng)針對(duì)身體前傾產(chǎn)生的原因采取正確的解決方法。一般說(shuō)來(lái)，產(chǎn)生的原因一是在助跑時(shí)身體太過(guò)前傾，當(dāng)踏跳時(shí)，起跳腳著板后產(chǎn)生的制動(dòng)使得下肢向前移動(dòng)的速度相對(duì)慢于上體，如果擺動(dòng)腿和兩臂的擺動(dòng)不積極，就容易造成上體太過(guò)前傾。二是起跳蹬地時(shí)，低頭含胸，引起騰空后身體前傾。針對(duì)這些原因，如果用電腦動(dòng)畫(huà)從助跑到起跳重復(fù)演示跳遠(yuǎn)的的連貫慢動(dòng)作，并且采取一些針對(duì)性的糾正練習(xí)，就有助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)動(dòng)作、糾正動(dòng)作。可見(jiàn)，應(yīng)用多媒體手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高學(xué)生的審美情趣

從美學(xué)角度講，體育本身就是審美意識(shí)的物態(tài)化。它有著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作，作為媒介來(lái)塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之難，而且大多數(shù)體育教師又難以面面俱到。如果使用電教手段，就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好地幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。如果通過(guò)有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

同時(shí)，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育，可以不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，還能使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)富有感染力，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

目前我市已經(jīng)搭建了較完善的電子備課平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了備課的全市共享，我們之間可以相互借鑒和探討備課的具體環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)手段的多樣、教學(xué)重難點(diǎn)的把握等都具有事半功倍的作用。實(shí)現(xiàn)備課電子化后，我們可以對(duì)前一年的教案進(jìn)行合理的整合、修改、復(fù)備之后在下一年的教學(xué)中繼續(xù)使用；利用網(wǎng)絡(luò)我們可以直接下載相關(guān)教學(xué)視頻，解決一些我們?cè)谧鍪痉秳?dòng)作中遇到的問(wèn)題，也可以直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，減少教師在課堂中做教學(xué)示范的頻次；利用相關(guān)分析軟件，分析學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展水平，讓體育教師及時(shí)把握學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，為下一步的教學(xué)制定合理的計(jì)劃和具體的教學(xué)措施。

當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。