仲吉招

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；參與；積極性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0098—01

在農(nóng)村初中，由于經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)以及知識(shí)面的拓展都存在一定的問(wèn)題。而這些問(wèn)題也導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不足，難以與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率的提升。實(shí)際教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件、地理?xiàng)l件等多方面的限制，導(dǎo)致與外界的接觸有限，他們知識(shí)面窄，羞于表達(dá)自身的看法。而農(nóng)村學(xué)生的這些特點(diǎn)也導(dǎo)致其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度不高，影響教學(xué)效率的提升。因此，在新課程的推行下，農(nóng)村教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的重要性，通過(guò)教學(xué)方式的改革和完善，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。那么，如何調(diào)動(dòng)起農(nóng)村學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性呢？

一、更新教學(xué)觀念

農(nóng)村學(xué)生的表達(dá)能力較弱，知識(shí)面狹窄，一方面是由于經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等客觀條件的限制；另一方面也與教師教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中以單方面灌輸為主的片面性教學(xué)方式有關(guān)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣于教師的這種教學(xué)方式，逐漸失去了與教師互動(dòng)的興趣。為了調(diào)動(dòng)起農(nóng)村學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，筆者認(rèn)為，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與的重要性，正視學(xué)生主體的地位，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。比如，當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題后，如果學(xué)生能夠主動(dòng)舉手回答，無(wú)論回答對(duì)錯(cuò)，教師都要給予一定的鼓勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)教師需要注重教學(xué)的難易度，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在課堂上不愿意參與到互動(dòng)中，主要原因是知識(shí)水平有限，無(wú)法回答教師提出的問(wèn)題。所以，教師在問(wèn)題的設(shè)置中需要注重難度的層次性，使每個(gè)學(xué)生都有可回答的問(wèn)題，都能在此過(guò)程中獲得發(fā)展。

二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

農(nóng)村學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)參與度不高，還有一部分原因是教師的教學(xué)方式過(guò)于刻板，教師與學(xué)生之間一直都呈現(xiàn)出一種上下級(jí)的關(guān)系，因此學(xué)生對(duì)教師具有一種敬仰和畏懼的心理。而且教師在教學(xué)中習(xí)慣了一言堂，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不敢發(fā)表自己的看法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的表達(dá)能力必然降低。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍是關(guān)鍵。教師可以在上課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生講述一段相關(guān)的名人經(jīng)歷，緩解學(xué)生的壓力；在教學(xué)活動(dòng)中使用幽默、放松的方式向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)。

比如，教學(xué)“正負(fù)數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，你們想象一下，什么情況下會(huì)得到負(fù)數(shù)分?jǐn)?shù)？”然后假裝嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你們字跡不清楚，還不好好學(xué)習(xí)，可能下次的成績(jī)就是負(fù)數(shù)了?！边@樣學(xué)生不但能夠了解負(fù)數(shù)的含義，同時(shí)也會(huì)注重字跡的清晰性。而這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，也會(huì)為學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、采用多元化的教學(xué)方式

合理應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，能有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。比如，任課教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論，這種教學(xué)方式必然會(huì)使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中；或者任課教師采用競(jìng)賽的方式，先將學(xué)生們分成不同的小組，然后給出明確的任務(wù)，看一看哪個(gè)小組能又快又好地完成任務(wù)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)比較枯燥，而且不容易理解，如果學(xué)生不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，將會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。但是相比城市學(xué)生而言，由于農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)較窄，表達(dá)能力較弱，使得參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不足。為提高教學(xué)效率，教師必須在新課程的推行和指導(dǎo)下，更新教學(xué)觀念、活躍課堂氛圍、采用多元化的教學(xué)方式。

（注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生積極參與課堂展示的策略研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2015〕GHB1054）編輯：謝穎麗