李霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；興趣；情感；引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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閱讀，正越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，閱讀教學(xué)也就成了小學(xué)語文教育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)椋喿x不但能提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓學(xué)生的視野。下面，筆者就“讓學(xué)生愛上閱讀”這個(gè)話題談一下自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娭灰陂喿x教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)積極性，這直接關(guān)系到學(xué)生閱讀活動(dòng)開展的主動(dòng)性，也關(guān)系到閱讀教學(xué)的成敗。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，以興趣為先導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，為學(xué)生努力營造一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與生活閱歷，使他們?cè)陂喿x中形成更多富有個(gè)性化的見解，形成獨(dú)立的思想。

教師可在小學(xué)生語文教學(xué)中，引入故事、多媒體、游戲等教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開展生動(dòng)、活潑、直觀、形象的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)，筆者就利用多媒體視聽結(jié)合、聲畫色并現(xiàn)的特點(diǎn)，把桂林山水的秀麗風(fēng)光，風(fēng)景如畫的特點(diǎn)，通過多媒體形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有身臨其境、置身其中的感受。這樣的教學(xué)，比我們對(duì)著課本干巴巴地給學(xué)生條分縷析地講解要好百倍，并讓學(xué)生在好奇心與求知欲的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)展開閱讀活動(dòng)。只要學(xué)生有了閱讀的激情與動(dòng)力，就能在閱讀中突破文字的限制，產(chǎn)生個(gè)性化見解，為個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)施，以及學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，產(chǎn)生情感上的共鳴

要想在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，就要實(shí)施“以讀為本”的教學(xué)策略，讓學(xué)生以文本為主多讀，在閱讀中找到使自己讀出感情的部分，產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然教師還要引導(dǎo)學(xué)生多精讀，選擇重點(diǎn)內(nèi)容讀，并用科學(xué)閱讀形式和方法，讓學(xué)生個(gè)別讀、齊讀，也可以讓學(xué)生分角色讀、領(lǐng)讀等等，使學(xué)生能根據(jù)閱讀內(nèi)容，掌握課文的思想、作者的情感。如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》這篇課文時(shí)，筆者就引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想象如果是自己的竊讀會(huì)有什么心情，并讓學(xué)生通過文中對(duì)竊讀的心理描寫，感受文中主人公的心情，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。然后，筆者再結(jié)合以下閱讀方法，讓學(xué)生更透徹地理解課文思想，和主人公竊讀的心情：1.首先讓學(xué)生掌握文章大意，理清思路。2.讓學(xué)生齊讀、個(gè)人讀，真切感受竊讀中的心情和主人公的心理活動(dòng)。3.用多媒體讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的閱讀，進(jìn)行比較，找出差距。4.最后引導(dǎo)學(xué)生再讀，充分理解作者的寫作意圖，與作者產(chǎn)生情感共鳴，從中體會(huì)和學(xué)習(xí)竊讀中的思活活動(dòng)，和主人公愛學(xué)習(xí)、愛閱讀的好習(xí)慣。這種以讀為本，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)方法，不但能讓學(xué)生充分理解課文的中心思想，學(xué)透課文，而且還能讓學(xué)生在與作者的思想和情感產(chǎn)生共鳴的過程中，愛上閱讀，從此積極、主動(dòng)地開展閱讀。

三、科學(xué)鼓勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！彼裕谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們熱愛閱讀、主動(dòng)閱讀、享受閱讀的過程，養(yǎng)成良好的，使學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣。

1. 要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自覺思考的習(xí)慣。讀而不思就相當(dāng)于食而不化，是沒有任何意義的、消耗精力和時(shí)間的閱讀。教師要提醒學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)專心致志，靜下心來體會(huì)文章的意境，思考文章的主旨。2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題。學(xué)生只有會(huì)提出問題，解決問題，他們才能進(jìn)入文章的中心思想，與作者進(jìn)行思想溝通，情感交流，這樣才能達(dá)到閱讀的效果，走進(jìn)文章。3.要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在閱讀中勤動(dòng)筆，及時(shí)把文章精彩的語句和片段摘錄下來，積累知識(shí)，學(xué)以致用，以便在自己的寫作中能隨時(shí)參照借鑒，提高寫作能力。

總之，要讓小學(xué)生愛上閱讀，在閱讀中提高綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，教師就要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中釋放個(gè)性，有所收獲。

編輯：張慧敏