黃林

摘要：由于現(xiàn)代信息技術(shù)集聲音、圖畫、文字、動畫等多種感覺刺激于一體，而且還具有直觀性的圖像、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結(jié)合畫面、形象生動等的特點：所以利用現(xiàn)代信息技術(shù)能為教學提供理想的教學環(huán)境，它必然對體育課堂教學改革產(chǎn)生深遠的影響，使體育課堂教學模式、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法出現(xiàn)全新的變化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學；多媒體課件

隨著21世紀的到來，信息技術(shù)迅速興起，并蓬勃發(fā)展，其作用，已經(jīng)遍及國民經(jīng)濟與社會生活的多個角落。正在對人類的生產(chǎn)方式帶來巨大的變革。特別是由于現(xiàn)代信息技術(shù)集聲音、圖畫、文字、動畫等多種感覺刺激于一體，而且還具有直觀性的圖像、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜結(jié)合畫面、形象生動等的特點。所以利用現(xiàn)代信息技術(shù)能為教學提供理想的教學環(huán)境，它必然對體育課堂教學改革產(chǎn)生深遠的影響，使體育課堂教學模式、教學內(nèi)--容、教學手段、教學方法出現(xiàn)全新的變化。

下面我就小學體育教學，談談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的促進作用：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

美國心理學家布魯諾說過：“最好的學習動因是學員對所學材料有內(nèi)在的興趣?！笔堑?，興趣是學習原始的動力，是一個人尋求知識，掌握某種事物參與某項活動并且有積極情緒色彩韻心理傾向。利用電腦制作的多媒體課件以其圖文并茂、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，能最大限度地激發(fā)學生的求知欲和和濃厚的學習興趣，促使學生積極主動地學習，從而改變過去傳統(tǒng)的教學模式，使學生真正成為課堂的主人。

二、增強體育動作表象。突破教學難點

清晰的動作表象是學生形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范等的教學過程。眾所周知體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等的技術(shù)動作，體育教學過程中這些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。如何解決此問題？教學過程中運用多媒體課件，就能在每個運動項目的動作細節(jié)和過程的分析中，解決教學中的重點、難點。教師把自己難以示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，就能幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)理解動作的連貫性和整體性，在腦中建立清晰的動作表象。增強學生學習體育的興趣和完成體育動作的自信心。

三、再現(xiàn)動作的動態(tài)和靜態(tài)，提高動作的準確性和協(xié)調(diào)性

在傳統(tǒng)的教學中，如何使學生找到自身技術(shù)動作的不足，并及時改正，是一直困擾教師和學生的難題。在課堂教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能很好地解決這個問題。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)把各種不同的技術(shù)動作和常見的學生錯誤的動作做成課件，播放給學生看，讓學生提出問題然后教師與學生一起分析比較，學生并在教師的指導下自己解答問題。通過這個過程中對學生的分析問題和解決問題的能力有所提高。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；讓學生從動作細節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)上準確認識和理解，因此他們完成的動作比較、連貫和協(xié)調(diào)。而且完成的動作到位率比較高。提高了學生體育的感悟性、柔韌性和身體的協(xié)調(diào)性。教學的效果比較明顯。

四、加深對運動與健康的理解

根據(jù)“健康第一”的指導思想，新課標確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、標準和評價體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學學生的健康為主要目的的一門課程，突出健康是唯一目標。因此學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要在體育鍛煉中培養(yǎng)學生健康的心理。并讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身和如何適應社會等健康知識，但現(xiàn)今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生的體育知識技能和素養(yǎng)，成為現(xiàn)在需要解決的問題，而互聯(lián)網(wǎng)的應用可以解決這方面的不足。

五、構(gòu)建體育科思想教育的平臺

運用多媒體電教對學生進行德育教育，不受時間、空間等條件限制，能生動形象地結(jié)合體育教學對學生進行愛國主義、集體主義的教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動，富有感染力，真正實現(xiàn)教書育人的目的。如組織學生觀看奧運會、亞運會等的大型國際比賽，當我國優(yōu)秀運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，看到五星紅旗在賽場上冉冉升起，聽到賽場上奏響國歌，學生十分激動，紛紛表示要向運動員們學習，為祖國爭光。這樣無形當中培養(yǎng)了學生的愛國情感、榮譽感、自豪感、自信心及進取精神。在組織學生觀看團體比賽時教師告訴大家在有過硬的技戰(zhàn)術(shù)前提下，最重要的是一個群體中的個體成員能夠認識一致，互相協(xié)調(diào)，共同努力，他們就會互相影響。形成強大的推進力量，取得比賽的勝利。

雖現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)走進校門，進入了課堂，但現(xiàn)代信息技術(shù)它只是輔助教學的工具，它對教學的促進作用取決于人們對它的認識和利用。對教學取決定性作用還是學生的學和教師的導。因此，我們只有充分發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢整合體育教育資源，才能發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學的促進作用。從而提高體育科教學的質(zhì)量。