鐘敏

【摘要】數(shù)學(xué)作為一種在生活中應(yīng)用比較廣泛的工具，應(yīng)當(dāng)受到數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的推理證明能力。同時(shí)數(shù)學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他理科類科目的基礎(chǔ)科目。數(shù)學(xué)中包含了很多很重要的文化，教師要滲透在教學(xué)中。本文主要分析了數(shù)學(xué)文化滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，并提出了具體的滲透方法，希望可以為相關(guān)人員提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透 數(shù)學(xué)文化 重要性 方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0116-01

數(shù)學(xué)的發(fā)展史與人類息息相關(guān)，數(shù)學(xué)與人類從古至今的許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都有直接的關(guān)系。數(shù)學(xué)反映了人類經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演變，具有實(shí)踐價(jià)值。這些文化知識(shí)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)文化之后可以更加了解數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。教師在滲透數(shù)學(xué)的文化的時(shí)候要做到聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生以及數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷史。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性

數(shù)學(xué)是一種非常有用的學(xué)科，具有很重要的社會(huì)價(jià)值。它可以為其他的科學(xué)提供最為有用的語言以及方法和思想，是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。除此之外，數(shù)學(xué)不僅可以提高人類的推理、抽象、想象、創(chuàng)造等方面的能力，而且數(shù)學(xué)所包含的文化反映了人類發(fā)展史，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。初中課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，數(shù)學(xué)文化對(duì)于提高教學(xué)效率有很大的幫助，數(shù)學(xué)教師要利用自己所有的資源，將數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，產(chǎn)生一種積極的探索欲望。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的方法

（一）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)歷史

數(shù)學(xué)教師在課堂上要結(jié)合數(shù)學(xué)歷史講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，一方面可以降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的疲憊感，另一方面則可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。數(shù)學(xué)教材中一般都會(huì)編入一些數(shù)學(xué)家的故事，或者編入一些我國或者他國在數(shù)學(xué)發(fā)展史上取得的重要成就。教師們不可以忽略這部分內(nèi)容，而是要合理利用起來。由于這部分內(nèi)容帶有很強(qiáng)的感情色彩，學(xué)生自我閱讀也好，還是聽教師講解也好，都可以感受到這些故事中的人和歷史中的人對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情和熱愛。比如當(dāng)學(xué)生了解到在我國的商周時(shí)期，就有了十三個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字都是刻在甲骨文上面的。學(xué)生可以感受到那種數(shù)學(xué)推動(dòng)人類發(fā)展進(jìn)步的價(jià)值。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)觀以及思維意識(shí)

這部分的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)文化的核心，數(shù)學(xué)教師滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)候要引起重視。由于數(shù)學(xué)思維方式屬于一種提煉出來的產(chǎn)物，它與數(shù)學(xué)知識(shí)直接相關(guān)。在具體的實(shí)踐中表現(xiàn)出的就是人們解答問題的方法。比如在解答一道含參數(shù)的二元一次方程式的時(shí)候，數(shù)學(xué)思維方式就會(huì)表現(xiàn)的淋漓盡致。如2k+y=x-8。這一道題的解答方法會(huì)因?yàn)椴煌娜硕a(chǎn)生不同的解法，同時(shí)會(huì)因?yàn)樗o出的問題的不同而產(chǎn)生不同的解答方法和結(jié)果。所以在這一過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解答問題，如何建立起一個(gè)屬于自己，具有自己特點(diǎn)的思維方式，以幫助自己解答和分析問題。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入社會(huì)價(jià)值取向

不同的社會(huì)具有不同的社會(huì)價(jià)值取向，數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入正確的社會(huì)價(jià)值觀。一般可以從樹立學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀入手。只有學(xué)生了有了這樣的價(jià)值觀，才可能會(huì)建立起正確的人生觀，才會(huì)進(jìn)行正確的行動(dòng)為社會(huì)和世界作出貢獻(xiàn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就應(yīng)當(dāng)有所設(shè)計(jì)。比如在教材中有關(guān)于“有理數(shù)的乘方”的內(nèi)容，教師便可以引入我國首次航天飛行的事情，通過與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的例子讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并非是沒有用的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅有用，而且還可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，為人類的發(fā)展和進(jìn)步作出無盡的貢獻(xiàn)。

（四）在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分考慮學(xué)生的情感以及態(tài)度

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)有了一個(gè)屬于自己的情感和態(tài)度，教師滲透數(shù)學(xué)文化的時(shí)候需要考慮到這一實(shí)際情況。學(xué)生有了基本的知識(shí)之后，便會(huì)對(duì)自然以及一些社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探索欲望，教師要掌握這些情況，然后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師便可以結(jié)合大自然中存在的事物或者社會(huì)中發(fā)生的現(xiàn)象作為例子的主題，以幫助學(xué)生建立起一個(gè)有趣的課堂。在字母表示數(shù)這一內(nèi)容的教學(xué)上，教師便可以引用簡(jiǎn)單的“青蛙的腿和嘴的數(shù)量”游戲講解，可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性，方便教師滲透數(shù)學(xué)文化。

（五）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融進(jìn)數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是美麗的，教師要在教學(xué)中向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)觀念，即數(shù)學(xué)具有美，包含美。盡管數(shù)學(xué)的美不同于音樂美、美術(shù)美，但是它有自己的獨(dú)特美。教學(xué)中在知識(shí)點(diǎn)中滲透數(shù)學(xué)的美可以讓學(xué)生從更多層次認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的思維方式，培養(yǎng)出好的審美能力。比如在學(xué)習(xí)“排列組合”的時(shí)候，學(xué)生們通常會(huì)因?yàn)闊o法立即反應(yīng)過來，便會(huì)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生畏懼的心理。這時(shí)教師需要做的是引導(dǎo)學(xué)生觀察某一個(gè)或者某一類排列組合，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的數(shù)字和字母的美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)公式的美。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到充滿魅力的數(shù)學(xué)世界中，逐漸形成數(shù)學(xué)思維方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的重要性毋庸置疑。但是數(shù)學(xué)文化具有很廣的外延，內(nèi)涵非常豐富，包括了非常多的內(nèi)容。教師在教學(xué)中除了滲透部分比較明顯的數(shù)學(xué)文化之外，還要深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化。教師在滲透數(shù)學(xué)文化到數(shù)學(xué)教學(xué)中的時(shí)候，必須從多方面、多層次、多角度進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)整體滲透的目的。

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