龐春悅

摘要：當(dāng)前伴隨教育事業(yè)的不斷改革，在小學(xué)教學(xué)工作中，已經(jīng)凸顯出了培養(yǎng)安全意識(shí)的重要性。學(xué)校教育不僅需要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，對(duì)其綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，更主要的是幫助學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，進(jìn)而對(duì)自身生命安全負(fù)責(zé)。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容至關(guān)重要，要高度關(guān)注小學(xué)生的心理健康，并向其傳遞生命意識(shí)，于常態(tài)生存狀態(tài)中培養(yǎng)良好的安全意識(shí)。本文針對(duì)科學(xué)地、合理地在小學(xué)科學(xué)教學(xué)期間培養(yǎng)并提升學(xué)生的安全意識(shí)的策略進(jìn)行分析及探討，旨在為實(shí)踐教學(xué)工作提供有價(jià)值的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 科學(xué)教學(xué) 安全意識(shí) 培養(yǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0150-02

當(dāng)前的教育改革，不僅重視小學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且逐漸提升對(duì)安全意識(shí)的關(guān)注度。作為培養(yǎng)安全意識(shí)的重要途徑，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作不可或缺，也是重要的課程之一。對(duì)于學(xué)校而言，缺乏安全保障的學(xué)校，不能稱之為優(yōu)秀的學(xué)校，對(duì)于教師而言，無安全意識(shí)的教師，絕不能稱之為優(yōu)秀教師。面對(duì)當(dāng)前小學(xué)校園頻頻出現(xiàn)安全隱患或者事故等情況，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，減少及避免安全事故，維護(hù)學(xué)生的安全是關(guān)鍵。

一、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中展開積極安全意識(shí)教育的重要性

學(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)的場所，也是保障學(xué)生安全的重要場地?？茖W(xué)課程擁有獨(dú)特的學(xué)科特征，并且同日常生活具有緊密的聯(lián)系，因此，展開豐富多彩的安全教育活動(dòng)將學(xué)生自我安全意識(shí)、保護(hù)意識(shí)進(jìn)行提升是良好的渠道。同時(shí)，也可以將安全教育在日常生活實(shí)踐中進(jìn)行滲入。

在學(xué)校各項(xiàng)工作中，安全教育內(nèi)容是首先要進(jìn)行的任務(wù)，是常規(guī)性教育內(nèi)容之一，也是順利實(shí)現(xiàn)其他教育活動(dòng)的重要保障。為了減少直至避免產(chǎn)生安全問題，最主要的途徑就是讓學(xué)生能夠深入了解到安全要素知識(shí)，即通過時(shí)刻留意到自身生活環(huán)境中的不安全因素情況，產(chǎn)生防范認(rèn)知和意識(shí)，最終達(dá)到防止事故產(chǎn)生的目的。

小學(xué)科學(xué)課程是科學(xué)啟蒙課程，其教學(xué)宗旨為培養(yǎng)并提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力，并且在科學(xué)課程中也涉及理性以及實(shí)證意識(shí)?？茖W(xué)作為一種社會(huì)文化，一方面具備了人文性特點(diǎn)，另一方面也涵蓋人類生活的精神，包括對(duì)生命的珍愛、對(duì)他人的關(guān)懷等內(nèi)容。因此，把安全教育滲透到科學(xué)課程教學(xué)工作中，將學(xué)生作為教育服務(wù)中心，明確其主體地位，并結(jié)合于自身的課程特點(diǎn)，充分將安全教育因素進(jìn)行挖掘，在課堂上為學(xué)生傳授有價(jià)值的安全知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而可以在學(xué)生心中樹立起高度的安全意識(shí)和培養(yǎng)規(guī)避隱患問題的態(tài)度。

二、針對(duì)安全教育資源實(shí)施充分、深入地挖掘

對(duì)于安全意識(shí)而言，對(duì)其培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)地展開，不可一蹴而就。小學(xué)生具有較為鮮明的特點(diǎn)，例如接受知識(shí)能力較強(qiáng)、可塑性良好等，均是小學(xué)階段的重要優(yōu)勢(shì)，因此小學(xué)科學(xué)教學(xué)期間，也是培養(yǎng)良好的安全意識(shí)的關(guān)鍵階段。其中，科學(xué)教學(xué)過程中，針對(duì)包含安全教育的實(shí)施充分地挖掘并予以滲透是重要途徑。同時(shí)，需要取材具備實(shí)踐性，以現(xiàn)實(shí)角度進(jìn)行考慮，使得安全教育內(nèi)容同生活實(shí)際緊密相連，而且能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過展開豐富多彩的教育活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)，可于生活實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，最終切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題。

此外，在實(shí)施安全教育過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)感具有良好的認(rèn)知，重視生命教育的意義。通過安全教育課程，可以獲得學(xué)生自我教育的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解到生命的定義、價(jià)值以及意義。例如，在講授“生命周期”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行充分融合，讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴，自覺珍愛生命。同時(shí)生命教育期間，學(xué)校在對(duì)課程資源進(jìn)行充分利用的同時(shí)，也要應(yīng)用有效的安全教育途徑對(duì)學(xué)生安全防范意識(shí)予以喚醒。整合有價(jià)值的同實(shí)際生活密切相關(guān)的實(shí)例等，讓學(xué)生更加貼近生活，并體驗(yàn)生活，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)以及安全的意識(shí)，最終提升自我保護(hù)能力，進(jìn)而在生活中健康地成長。

三、切實(shí)提升學(xué)生的安全意識(shí)態(tài)度

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行培養(yǎng)安全意識(shí)的期間要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具體的傳授學(xué)生相關(guān)于科學(xué)安全方面的知識(shí)。例如，教學(xué)熱氣球的有關(guān)知識(shí)時(shí)，進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的舉措。選取自制熱氣球，將中間酒精棉進(jìn)行點(diǎn)燃，則熱氣球就會(huì)飛到空中。在此情景下，不僅會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，而且也會(huì)增加他們的思考能力，并進(jìn)行議論。在此期間，教師要抓住提問問題的機(jī)會(huì)，例如：“在熱氣球飛起的時(shí)候，大家都想到了什么問題？”等。在具有問題的情況下，在學(xué)生頭腦中也會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問，例如“熱氣球是怎樣飛起來的”，“熱氣球飄在空中，是什么力量支持它的”，“它可以飛多高”，“能夠飛多久”等。在學(xué)生達(dá)到一定的熱情度時(shí)，教師將提前做好的多媒體課件進(jìn)行展示，包括氫氣爆炸的照片、視頻等內(nèi)容，在出其不意的狀態(tài)中，把學(xué)生的思路帶入到安全防范的角度上。所以，通過此種形式，用觀察以及討論等方法，將學(xué)生的探索欲望喚醒，在學(xué)生的頭腦中有問題的情況下，可以更好地將安全知識(shí)灌輸?shù)剿麄兊哪X海中，接受能力更強(qiáng)、更徹底。因此，科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多給予學(xué)生提問，再結(jié)合講授內(nèi)容貫穿于課堂中，通過長時(shí)間堅(jiān)持此種訓(xùn)練舉措，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，而且更能夠讓他們加深安全意識(shí)。

四、注重加強(qiáng)學(xué)生避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)

小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，若想保護(hù)自己就必須了解并掌握險(xiǎn)境逃生技能，并真正的應(yīng)用于實(shí)踐中。同時(shí)，這也是生命教育中至關(guān)重要的講授內(nèi)容。對(duì)于避災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)以及安全防范意識(shí)的掌握、培養(yǎng)及提升，可以通過利用課程資源聯(lián)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，可于食品、交通以及防水、防火和防觸電等諸多方面，提升學(xué)生的防災(zāi)本領(lǐng)。例如，針對(duì)地震自然災(zāi)害的防護(hù)，可以通過應(yīng)用地球表面變化以及地球的運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，播放地震實(shí)例，例如汶川大地震的錄像等。利用這場因?yàn)橛傻厍虻倪\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的災(zāi)難，對(duì)學(xué)生實(shí)施避災(zāi)避險(xiǎn)教育工作。通過視覺和聽覺的沖擊，使其心中感受到生命的可貴，以及生與死之間的距離是如此近。并且在災(zāi)難面前，通過觀察救助的場景，也會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到災(zāi)難、死亡均為生命中的一部分，良好的掌握災(zāi)難避險(xiǎn)的本領(lǐng)至關(guān)重要。只有將具體的災(zāi)難、危險(xiǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，生命在避險(xiǎn)的教育下才能夠進(jìn)行延續(xù)。

五、教學(xué)期間利用教學(xué)事件使學(xué)生懂得珍愛生命

若想獲得安全意識(shí)的提升，學(xué)生自身的體驗(yàn)也是必要的實(shí)現(xiàn)途徑。在實(shí)踐教學(xué)期間，教師可以通過利用不同的具備安全保障的活動(dòng)使得學(xué)生能夠親歷這些體驗(yàn)，并且在此期間實(shí)施自我反省，進(jìn)而得到更多的安全保護(hù)意識(shí)。例如，教師可以制造一些小突發(fā)事件，獲得顯著的教育效果。采取酒精燈打翻的方式，引發(fā)桌面上的紙著火，這時(shí)教師應(yīng)該立即以濕毛巾進(jìn)行滅火。在看到此種場景的情況下，學(xué)生的頭腦中會(huì)形成深刻的體會(huì)，并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此外，教師可結(jié)合多媒體講授一些防火自救等內(nèi)容。

對(duì)于小學(xué)生而言，生活周圍存在諸多的不安全因素，有些事情不可預(yù)料，所以讓學(xué)生在心中樹立起高度的安全意識(shí)至關(guān)重要。例如，在教學(xué)期間，教師還可以展示發(fā)霉的面包，告知學(xué)生增強(qiáng)食品安全意識(shí)，遠(yuǎn)離食物中毒，教師也可以通過表演將食物中毒的癥狀等方式呈現(xiàn)給學(xué)生眼前。并且告知學(xué)生食品包裝袋上顯示出的安全信息，正確的辨別保質(zhì)期，認(rèn)知三無產(chǎn)品及其危害，不購買危害食品，進(jìn)而避免安全事故產(chǎn)生。

六、積極增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)

對(duì)于科學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在豐富多彩形式的科學(xué)探究中獲得知識(shí)水平的提升。同樣的，在進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)期間，也可以通過多開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，例如科學(xué)考察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及科學(xué)測(cè)量、制作或者科學(xué)創(chuàng)新等活動(dòng)，在具體的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)知和理解。通過讓學(xué)生積極地參與，并且親身經(jīng)歷不同形式的科學(xué)活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)，讓其各感官包括眼睛、耳朵、鼻子和舌、觸覺等進(jìn)行協(xié)調(diào)活動(dòng)。在教學(xué)期間，不僅需要講解必要的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該滲入進(jìn)一些安全隱患問題。例如，讓學(xué)生一定要按照標(biāo)準(zhǔn)操作方法進(jìn)行操作，如果違規(guī)操作，會(huì)引起怎樣的后果；或者于實(shí)驗(yàn)期間，接觸到了藥品后，怎樣進(jìn)行沖洗，及正確的保護(hù)眼睛等內(nèi)容。在實(shí)踐期間，通過調(diào)動(dòng)全身的感官，可以更理想的獲得安全意識(shí)的掌握，有助于推動(dòng)安全意識(shí)的提升。

六、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校教育不僅需要灌輸足夠的知識(shí)，更應(yīng)該充分保障學(xué)生的安全，避免安全隱患事故發(fā)生。在科學(xué)課程教學(xué)中，教師有責(zé)任和義務(wù)將教材中有價(jià)值的因素結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生展開安全教育，在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)期間加入安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)并提升學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生可以遠(yuǎn)離傷害，茁壯成長。

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責(zé)任編輯：孫 瑤