毛軍科

摘 要：幼兒的安全教育不僅關(guān)系到幼兒個(gè)人的健康和安全，還關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福和諧和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展，因此，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼兒園教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣習(xí)慣將安全教育貫穿于一日活動(dòng)，與各領(lǐng)域整合，在過(guò)渡環(huán)節(jié)中無(wú)形滲透，實(shí)現(xiàn)安全教育的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；安全意識(shí)；自我保護(hù)能力

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢?jiàn)幼兒園教育的重中之重是保護(hù)幼兒的安全，促使其健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，注重對(duì)常見(jiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的安全教育，并滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保安全的警鐘長(zhǎng)鳴，樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。此外，還需要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在脫離父母、教師的保護(hù)時(shí)具備一定的自我保護(hù)能力。

安全教育的內(nèi)容是很廣泛的，有交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、游戲安全教育、生活安全教育，急救常識(shí)教育等，這么多的內(nèi)容如果以常規(guī)的說(shuō)教形式進(jìn)行灌輸，難免讓人覺(jué)得厭煩，而具體形象思維占主導(dǎo)的幼兒也對(duì)常規(guī)說(shuō)教印象不深，因此，需要采取更有效的教育方法?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)介《指南》）指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我們要把幼兒的安全教育滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與各個(gè)領(lǐng)域整合。

一、將安全教育貫穿各個(gè)領(lǐng)域

《指南》指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！庇變喊踩庾R(shí)的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，在各領(lǐng)域活動(dòng)開(kāi)展中滲透安全教育，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，加深認(rèn)知，加強(qiáng)體驗(yàn)，從而為幼兒安全意識(shí)的發(fā)展提供條件。

有一次戶(hù)外活動(dòng)中，突然涵涵喊了一聲：“蜜蜂！”然后就開(kāi)始跑起來(lái)躲避，其他在游戲的幼兒聽(tīng)到喊叫也恐慌起來(lái)，紛紛往兩邊退去，擠在了一起。而蜜蜂也跟著往人群密集的地方飛去，有的幼兒因害怕開(kāi)始大喊大叫，有的幼兒已經(jīng)被嚇哭了，有的脫下衣服開(kāi)始揮舞，試圖趕走蜜蜂。我趕緊跑過(guò)去制止了幼兒們的哭喊和撲打，讓他們趕緊跑回教室里去。趁此機(jī)會(huì)進(jìn)行了“遇到蜜蜂怎么辦”的安全教育活動(dòng)，告訴他們遇到蜜蜂盡量避開(kāi)，如果躲不及時(shí)可以用衣服包住頭、臉、手等裸露部位；千萬(wàn)不可以喊叫、撲打，那樣會(huì)激怒蜜蜂而進(jìn)一步地攻擊人；如果不幸被蜜蜂蟄到，可以用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院治療；同時(shí)還告訴他們一些有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，如蜘蛛、蜈蚣等，遇到了也千萬(wàn)不能碰，要盡量避開(kāi)。這次戶(hù)外活動(dòng)遇到的小意外促成的安全教育，讓幼兒在親身體驗(yàn)到危險(xiǎn)、感到害怕的心理下開(kāi)展安全教育，幼兒們學(xué)得格外認(rèn)真，印象也特別深刻。

二、過(guò)渡環(huán)節(jié)的安全教育

在教學(xué)活動(dòng)或自主性活動(dòng)結(jié)束后的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，我們可以利用一些談話性的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。在這之前教師要盡可能多地觀察幼兒活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，以保證談話時(shí)能有的放矢。在較長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)間里，教師和幼兒之間進(jìn)行的一般是有主題的談話，這樣既便于教師對(duì)幼兒安全意識(shí)的引導(dǎo)，又可以調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

娃娃家的活動(dòng)結(jié)束后，已經(jīng)變得一團(tuán)亂，桌面上、地上到處散落著鍋碗瓢盆、刀鏟蔬果等游戲材料，而兩位小朋友沒(méi)有收拾整理就打算離開(kāi)了。我走過(guò)去，故意踩在了半個(gè)西瓜上，然后夸張的“啊”一聲，假裝摔倒了。這時(shí)小朋友們都過(guò)來(lái)了，老師就把大家集中起來(lái)問(wèn)：“大家看看，老師是怎么摔倒的？”大家都發(fā)現(xiàn)了那個(gè)肇事的西瓜。“西瓜皮很滑的，老師一踩上去就摔倒了！”“是啊，西瓜皮、香蕉皮扔在地上，別人踩到了都是很容易摔倒的，所以，小朋友們不能亂扔瓜皮果殼！”說(shuō)道亂扔?xùn)|西，很快有小朋友說(shuō)：“也不能把菜刀、剪刀扔在地上，放在很低的地方，小孩子撿到去玩是很危險(xiǎn)的！”“還有煤氣爐小孩子也不能碰，有火要燙傷的！”瞬間大家七嘴八舌地提出自己想法，發(fā)現(xiàn)廚房其實(shí)是個(gè)很危險(xiǎn)的地方，有刀、有火、有熱水、有飛濺的油……在大家的討論下，幼兒們知道了廚房應(yīng)該少去，大人不在的時(shí)候盡量不去，以保護(hù)自身安全。

總之，安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的教育任務(wù)，每個(gè)家長(zhǎng)和教師都需要加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)的教育。3～6歲的幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力不夠，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要我們幼兒教師在教學(xué)中用心呵護(hù)每一位幼兒，教授給幼兒日常的安全知識(shí)，防患于未然，在一日活動(dòng)中潛移默化地灌輸安全意識(shí)，建立一個(gè)安全意識(shí)的條件放射，讓幼兒遇到有危險(xiǎn)的事物時(shí)能夠有相應(yīng)的處置。

參考文獻(xiàn)：

[1]張東霞.淺談在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)[J].未來(lái)英才，2015.

[2]程海霞.淺談如何在一日活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的安全意識(shí)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014.

編輯 王團(tuán)蘭