李連慧

【摘要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象和復(fù)雜，不利于學(xué)生掌握，同時(shí)，也給高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度.數(shù)形結(jié)合法是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的重要教學(xué)方式之一，它借助圖形和圖像來(lái)幫助學(xué)生解答問(wèn)題，能有效降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，也便于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)形結(jié)合法；運(yùn)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合法和學(xué)生進(jìn)行更好的溝通，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合法可以更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí).此外，學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以更好地鍛煉自身的解題思路，便于提高自身的綜合素質(zhì).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.在數(shù)學(xué)中，數(shù)和形是兩個(gè)最基本的概念，在一定的數(shù)學(xué)條件下兩者是可以相互進(jìn)行轉(zhuǎn)化的.所以，在高中數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法會(huì)出現(xiàn)一定的連續(xù)性.高中數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法可以幫助學(xué)生找到更好的解題思路，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單.數(shù)形結(jié)合法還可以處理一些復(fù)雜的幾何和抽象的數(shù)量關(guān)系，化抽象為實(shí)際，從而找到更好的解題方法.所以，對(duì)于數(shù)形結(jié)合來(lái)說(shuō)，它的本質(zhì)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中用圖形輔助數(shù)字或是用數(shù)字輔助圖形的一種教學(xué)方法.

一、數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生形象思維的形成.高中數(shù)學(xué)具有其自身的復(fù)雜性和抽象性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易因?yàn)榭菰锏闹R(shí)而感到厭煩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣.教師如果在教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也便于學(xué)生形象思維方式的養(yǎng)成.高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)沒(méi)有足夠強(qiáng)大的形象思維能力，學(xué)習(xí)中苦難重重.數(shù)形結(jié)合法可以有效解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的一些難題，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更容易.

（二）便于學(xué)生形成現(xiàn)代思維.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代思維.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)數(shù)形結(jié)合法可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在數(shù)形結(jié)合的思想下學(xué)生還可以形成動(dòng)態(tài)思維，將數(shù)學(xué)問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，從而更好地了解數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)，確保自身思維能力的發(fā)展.

二、高中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合法的有效運(yùn)用策略

（一）在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題上有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法

在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槠渥陨淼膹?fù)雜性和抽象性，學(xué)生面對(duì)枯燥的知識(shí)很容易會(huì)產(chǎn)生厭煩.高中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，它可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中可以先在黑板上畫出各種充滿趣味的圖形，學(xué)生的注意力很快就會(huì)被這些圖形所吸引，然后，再通過(guò)圖形講授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，也使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直接化和實(shí)際化，便于學(xué)生掌握.在學(xué)習(xí)立體幾何部分時(shí)，因?yàn)樵摬糠謭D形較多，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成幾何圖形的制作，這樣在完成圖形的過(guò)程中就會(huì)掌握部分幾何知識(shí)，加深對(duì)立體幾何知識(shí)的理解，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）在提高學(xué)生課堂效率問(wèn)題上有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法

高中教師在數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過(guò)程中，一般會(huì)出一些數(shù)學(xué)題來(lái)讓學(xué)生自己解答.在給出題目的過(guò)程中，教師若是單獨(dú)給出數(shù)據(jù)或是單獨(dú)給出圖形，學(xué)生都需要考慮較長(zhǎng)的時(shí)間才能作答.若是既給出數(shù)據(jù)又給出圖形，學(xué)生很快就能將題目解答.所以，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，確保課堂效率的提高.比如，高中教師在講授幾何部分的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)不同的圖形將相應(yīng)的解析式求出來(lái)，或者是讓學(xué)生依據(jù)不同的解析式畫出對(duì)應(yīng)的圖形.

（三）在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度上有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法

在高中數(shù)學(xué)的課程體系中，存在很多抽象而難以理解的知識(shí)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接給學(xué)生講授，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)死記硬背的話，課堂質(zhì)量和課堂效率不會(huì)很高.如果采用數(shù)形結(jié)合法，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)和圖形中的相關(guān)點(diǎn)對(duì)應(yīng)，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).如，在高中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中可以有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法.因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)函數(shù)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的難度，學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，但是這部分內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，需要進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形解答相關(guān)的數(shù)學(xué)題目.因?yàn)楹瘮?shù)圖形本身具有一定的對(duì)稱性，學(xué)生在解答一些函數(shù)題目時(shí)，可以先將函數(shù)圖形畫出來(lái)，并將圖形與學(xué)過(guò)的函數(shù)性質(zhì)相聯(lián)系，從而解答題目.同時(shí)，高中數(shù)學(xué)中的很多函數(shù)都具有相似的函數(shù)性質(zhì)，比如sinx函數(shù)和cosx函數(shù) 就具有很相似的函數(shù)性質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要混淆了.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法，可以減低高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度，讓教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行.

三、結(jié) 語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法是較為常見(jiàn)的教學(xué)方法，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)中包括的數(shù)學(xué)知識(shí)較多，其中的立體幾何和函數(shù)及向量等部分的學(xué)習(xí)離不開數(shù)形結(jié)合法的運(yùn)用.高中數(shù)學(xué)知識(shí)因?yàn)閿?shù)形結(jié)合法而變得不再枯燥，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣.高中數(shù)學(xué)教師要積極探討數(shù)形結(jié)合法的運(yùn)用，從而確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到不斷提升，更好地完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo).

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