拉毛吉

【摘要】在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，“學(xué)困生”對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最容易出現(xiàn)逆反心理，這是影響小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素.學(xué)困生由于在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，沒有獲得有效的轉(zhuǎn)變，且長期處于“學(xué)困生”的狀態(tài)，因而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了厭煩和畏難心理，這對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是非常不利的.因此，本文對提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的建議和策略做了詳細(xì)的闡述.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)質(zhì)量；提高

一、課外對學(xué)困生多加關(guān)愛，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先，教師在課外要對學(xué)困生多加關(guān)愛，這樣才能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.對于小學(xué)生而言，得到教師的關(guān)愛和鼓勵，其就會對教師產(chǎn)生一定的親切感，且對于教師所教授的科目，也會產(chǎn)生更大的興趣和積極性.因此，數(shù)學(xué)教師需要給予學(xué)困生足夠的關(guān)愛和鼓勵，并在課外與學(xué)困生加強(qiáng)溝通和交流，這樣才能讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的熱情和興趣.而在對“學(xué)困生”進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)注意教學(xué)的步驟和進(jìn)度.因為學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，因而在教學(xué)的過程中，就不能傳授一些過于深入的知識，且教學(xué)的進(jìn)度也要進(jìn)行合理的控制，這樣才能確保學(xué)困生能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，從而逐漸掌握更多的數(shù)學(xué)知識.

二、課堂上適當(dāng)鼓勵，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

在進(jìn)行小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不能一味地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的考試成績，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí)壓力.而在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先，教師需要采用合適的方法展開課堂教學(xué)，且在課堂教學(xué)的過程中，教師還要給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)墓膭?，即采用激勵性的教學(xué)方法，這樣，不僅能營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時，還能將學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性充分地發(fā)揮出來.同時，教師在課堂上提出一些問題讓學(xué)生回答，對于回答正確的學(xué)生，教師給予肯定的贊揚和鼓勵，而對于回答存在偏差的學(xué)困生，教師需要采用委婉的方式，對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，既要讓學(xué)生們意識到自己的錯誤，又不至于讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.只有這樣，學(xué)生才能在課后尋找正確的方法解決自己存在的問題，并達(dá)到提升數(shù)學(xué)能力的目的.

三、因材施教，幫助學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，而要讓學(xué)困生跟上數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，首先，教師需要對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有比較準(zhǔn)確的了解和掌握，這樣數(shù)學(xué)教師才能按照因材施教的教學(xué)原則，對學(xué)困生展開針對性的數(shù)學(xué)教學(xué).在這個過程中，教師首先需要營造一定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教師教學(xué)的方法以及內(nèi)容，才能被學(xué)困生們牢牢地記憶和掌握.且針對學(xué)困生，教師的教學(xué)難度以及進(jìn)度也要進(jìn)行合理的調(diào)整，即采取先易后難、先慢后快的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能避免學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中面臨較大的壓力.同時，教師在向?qū)W困生講解問題的過程中，也要按照循序漸進(jìn)的原則，采用階梯式的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以利于日后學(xué)習(xí)更加深奧的數(shù)學(xué)知識.另外，在給學(xué)困生布置作業(yè)的過程中，也要按照階梯式的原則，適當(dāng)?shù)貙A(chǔ)題、延伸題以及訓(xùn)練題等進(jìn)行安排，這樣才能有效地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量.

四、采用正確的方法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)效果

在向?qū)W困生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，首先，教師需要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，分步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生才能對數(shù)學(xué)知識掌握得更加牢固.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于其本身具有一定的復(fù)雜性，因而學(xué)生在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，只有全面掌握各個解決問題的步驟，才能對數(shù)學(xué)知識有真正的理解和掌握.通常而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，主要包括四個階段，即感知、理解、鞏固以及應(yīng)用.在這四個階段學(xué)習(xí)的過程中，教師需要結(jié)合各個階段的特點，采取針對性的措施進(jìn)行教學(xué).同時，教師還要結(jié)合學(xué)生的特點，采用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)困生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的.

五、采用有效的措施增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)注意課堂教學(xué)時說話的語氣，且對于學(xué)生比較敏感的話題，教師應(yīng)盡量少進(jìn)行談?wù)?在課堂上，教師最重要的就是采取有效的措施增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，且對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)盡量地予以滿足，同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師需要給予一定的鼓勵和評價，這樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的.

六、總 結(jié)

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師不僅要對學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行深入的認(rèn)識和了解，同時，還要根據(jù)這些條件合理地選擇教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的.

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