劉錫文

[摘要]運算能力在學生數(shù)學學習中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學階段教師就要開始培養(yǎng)學生的運算能力。在長期的教學中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學生的運算能力的方法與技巧，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，就如何有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力展開論述。

[關鍵詞]小學數(shù)學 數(shù)學教學 數(shù)學運算 運算能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.083

學生能否有效的運用學習的知識點，將數(shù)學題目進行有效的計算，關鍵看學生是否有運算能力，同時數(shù)學也是一門規(guī)律性很強的學科，學生只有有了一定的數(shù)學運算能力，才能更好地進行數(shù)學學科學習。運算能力在學生數(shù)學學習中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學階段教師就要開始培養(yǎng)學生的運算能力。在長期的教學中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學生的運算能力的方法與技巧，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，就如何有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力展開論述。

一、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有較強計算能力的小學生，往往在數(shù)學學習的過程中順風順水，不僅能夠有效的掌握知識點，而且在考試的過程中，取得了優(yōu)異的成績。而有一些小學生，雖然在數(shù)學學習的過程中也十分努力，但是面對數(shù)學題目就犯了難，難以有效進行運算。為了幫助小學生更好的進行數(shù)學學科學習，教師在小學階段的數(shù)學教學中，就要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。本人結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，認為培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力，需要教師按照一定的步驟行事，這樣才能收到良好的教學效果。第一步，就是培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。小學生的思維形式很簡單，對哪一學科感興趣，就會花費更多的時間與精力去學習，相反，如果對學科學習不感興趣，學生就會在內(nèi)心產(chǎn)生一種排斥心理。因此，為了有效提升小學生的數(shù)學運算能力，教師首先要能夠有效的培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，這樣才能在此基礎上更好的提升學生的運算能力。

二、理解基礎知識的含義

小學階段的學生要學習數(shù)學基礎知識，只有學生理解了基礎知識，才能通過對基礎知識的靈活應用，達到順利解出數(shù)學題目的目的。這就啟發(fā)教師在教學的過程中，要注重對學生進行數(shù)學基礎知識的教學，并且要確保學生能夠理解知識點。較之于其他學科，由于小學生的思維能力以形象思維為主，因此，在接受數(shù)學知識點的過程中，往往會存在較大的難度。有些教師在對學生進行數(shù)學知識點講解的過程中十分努力，能夠有效的完成教學任務，但是，卻沒有對學生能否有效的理解教師講解的知識點引起重視，小學生一旦難以理解教師講解的基礎數(shù)學知識點，那么，應用就只能是天方夜譚。因此，為了有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力，教師一定要確保小學生能夠有效的理解基礎知識。

三、提升小學生靈活應用知識點的能力

在確保小學生能夠理解基礎知識的基礎上，教師接下來要做的就是采取多種措施，提升小學生靈活應用知識點的能力。在實際的教學中，教師在培養(yǎng)小學生有效應用知識點能力的過程中，也遇到了很多困難，同時這一環(huán)節(jié)也是數(shù)學教學的關鍵。在實際的教學中，我們經(jīng)常會遇到，能夠理解教師講解的基礎知識點的含義，但是卻難以對知識點進行靈活應用的情況，即使教師對學生進行詳細的指導，學生依然存在較大的疑惑。那么在實際的教學中，教師該如何有效提升小學生對知識點的實際應用能力呢？本人認為教師可以從以下幾方面著手：

1.注重思考。為了使學生能夠?qū)?shù)學理論知識點進行靈活應用，教師在對學生進行知識點講解的過程中，就應該引導學生進行思考。例如：教師在講與追擊相關的數(shù)學應用題時，為了使學生能夠結(jié)合題目對公式進行靈活應用，就需要在授課的過程中給學生留下更多進行獨立思考的時間，通過學生進行獨立思考，使學生真正理解知識點，也真正理解該如何對知識點進行應用，進而提升學生靈活應用知識點的能力。

2.及時有效的練習。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，學生想要有效的對一道數(shù)學題目進行運算，就要掌握很多知識點，可見，想要提升學生的運算能力，就要提升學生對多個知識點的靈活應用能力，同時提升學生的數(shù)學運算能力的過程，也是學生不斷積累對知識點進行靈活應用能力的過程。教師在對學生進行知識點講解之后，應該及時有效的讓學生對知識點進行應用，例如：教師應該讓學生及時做與知識點相關的練習題目，進而為學生有效的應用知識點提供條件。

四、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

在培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力的過程中，不僅要注重提升學生與運算相關的能力的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的態(tài)度，其中嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，是學生有效進行數(shù)學運算所不可缺少的。在實際的教學中，我們經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象，學生明明能夠熟練的對一道數(shù)學題目進行運算，然而卻在運算的過程中出現(xiàn)各種各樣細節(jié)性的問題，導致題目難以得出準確的答案，有些學生可能前面的步驟寫的都對，最后就要出結(jié)果了，卻出現(xiàn)錯誤。學生在運算的過程中出現(xiàn)這些問題，都是因為學生在運算的過程中不夠謹慎造成的，因此，為了使學生能夠更加有效的進行運算，教師要注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

教師要鼓勵小學生在進行運算的過程中一定要細心，一定要全身心的投入，不能一邊運算，一邊思考其他問題，同時運算步驟一定要嚴密，耐心的進行運算，不可求快等，這樣學生在運算的過程中，逐漸能夠養(yǎng)成良好的運算習慣，對提升學生的運算能力有很大幫助。當然，當學生在運算過程中由于粗心大意而出現(xiàn)錯誤的時候，教師要給予學生一定的指導與提醒，切勿對學生進行過分的批評，而是要信任學生，相信學生一定能夠改掉運算過程中出現(xiàn)的錯誤，這樣學生在運算的過程中才能更加認真、細心。

五、有效的運算練習

想要有效提升學生的運算能力，學生進行一定量的運算練習是必不可少的，當然，讓學生做數(shù)學題目，并不是讓教師在培養(yǎng)學生的運算能力的過程中采取題海戰(zhàn)術，而是有針對性的培養(yǎng)學生的運算能力。教師應該結(jié)合學生的實際學習情況，每天有針對性的為學生布置一些練習題目，當然，題目的數(shù)量不能過多，教師在布置數(shù)學題目之前要先進行篩選，選出有代表性的數(shù)學題目，這樣學生能夠以較少的時間投入，收到更好的練習效果，達到提升學生的實際運算能力的目的。

本文就如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力進行了探析，提出了能夠有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力的步驟，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。在小學階段的數(shù)學教學中，教師一定要對培養(yǎng)小學生的運算能力引起重視。