傅麗娟

摘 要：小學(xué)階段重視學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，看圖寫(xiě)話是語(yǔ)文作文教學(xué)的起始階段。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視小學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引起學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣。本文將從看圖寫(xiě)話的基本概念以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中低學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)策略這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 中低年級(jí) 看圖寫(xiě)話 能力

引言

看圖寫(xiě)話主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片上展示的內(nèi)容，體會(huì)圖片上所表現(xiàn)的直觀信息和挖掘其內(nèi)在信息并進(jìn)行想象寫(xiě)話，教師在這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話進(jìn)行糾正的一種教學(xué)方式。小學(xué)生最長(zhǎng)接觸的便是看圖寫(xiě)話，這符合學(xué)生的年齡要求?？磮D寫(xiě)話能力的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象寫(xiě)思維能力、豐富的想象能力以及認(rèn)知與表達(dá)能力。

一、看圖寫(xiě)話的意義

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力有以下作用：（1）有利于使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣?？磮D寫(xiě)話是圖片與文字相結(jié)合的形式，教師通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，圖文結(jié)合更能引導(dǎo)學(xué)生的興趣與強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生鍛煉寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。（2）有利于學(xué)生寫(xiě)作心理的培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯能力還沒(méi)有得到完善，然而看圖寫(xiě)話可以更有針對(duì)性地使學(xué)生的認(rèn)知能力得到鍛煉，提高學(xué)生的分析和抽象概括能力，使學(xué)生的詞匯量增加，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知能力。（3）有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)[1]?？磮D寫(xiě)話教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，是學(xué)生更易接受的方式。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中低級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)

1.多引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物

目前而言，很多學(xué)生并沒(méi)有很好的觀察的習(xí)慣。其實(shí)在日常生活中有許多的鮮活的素材提供給學(xué)生們。中低年級(jí)的小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心理，對(duì)外面的世界充滿了向往[2]。所以，教師應(yīng)該在平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中周邊的事物，使學(xué)生從中找到很多感興趣的內(nèi)容。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，創(chuàng)作的首要任務(wù)就是觀察。

例如：教師在講解《春天來(lái)了》這一篇文章時(shí)，文中的“春天來(lái)了，帶他們?nèi)バ蕾p油菜花，去看花朵和樹(shù)木，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲”等句子時(shí)。學(xué)生一定會(huì)被這種場(chǎng)景吸引住，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心中強(qiáng)烈的情感，有些學(xué)生就會(huì)滔滔不絕地講述，有些學(xué)生會(huì)提問(wèn)，或者將自己想的東西記錄下來(lái)。為進(jìn)一步觸發(fā)學(xué)生的情感，教師在上完課后，帶學(xué)生去校園觀察春天的場(chǎng)景，讓學(xué)生摸摸小草，聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)校園的鳥(niǎo)叫聲，讓學(xué)生在校園里自己去找到春天。然后鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，記錄你看到的春天的場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力

隨著素質(zhì)的教育的開(kāi)展，在小學(xué)階段，教師應(yīng)該注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生即使在對(duì)事物進(jìn)行觀察之后，依舊將作文寫(xiě)得比較平淡，主要原因是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮充分地想象能力。當(dāng)寫(xiě)物時(shí)就直接寫(xiě)物[3]。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，想象力的培養(yǎng)比知識(shí)更加重要。所以，在看圖寫(xiě)話的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

例如：在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，教師可以從多張圖畫(huà)中抽掉一張圖片?；蛑惶峁┮环煌暾膱D片。比如：在上課時(shí)只出示半個(gè)圓形，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象在半圓上添加幾筆，使之變成另外一種東西并寫(xiě)幾句話。有的學(xué)生畫(huà)了一個(gè)“太陽(yáng)、蘋(píng)果、烏龜、蘑菇”等各種各樣的事物并添上了奇妙的話語(yǔ)，使教師看后很欣喜。有學(xué)生利用畫(huà)的太陽(yáng)寫(xiě)了一篇太陽(yáng)的故事?？傊?，教師在教學(xué)生看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，讓學(xué)生充分地想象力，這樣有利于學(xué)生看圖寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)。

3.多提供學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)

學(xué)生在“說(shuō)話”中能開(kāi)發(fā)思維，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中每個(gè)單元后面都設(shè)置了口語(yǔ)交際這一環(huán)節(jié)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物充滿了好奇心，但是思維能力比較具體，在口語(yǔ)表達(dá)方面缺乏條理性，說(shuō)話啰嗦并且前言不搭后語(yǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。有些學(xué)生比較膽小，害怕在課堂上講話。但是班級(jí)發(fā)生了什么事卻喜歡跑來(lái)與教師說(shuō)，并且說(shuō)得很流利。由于在平常教學(xué)中，教師沒(méi)有仔細(xì)地聽(tīng)學(xué)生講完話，或者在中間就直接打斷，沒(méi)有給學(xué)生充分地口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)要求學(xué)生能以任何其中一種形式的將自己自己的所見(jiàn)所聞所感能夠表達(dá)出來(lái)。所以，教師在平常生活中，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的見(jiàn)聞分享給其他同學(xué)聽(tīng)?；蛘咴诮虒W(xué)前利用幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在談?wù)勛约喊嗌系氖拢v講自己看到的和想到的，采用這樣的方式便培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在今后生活中，如果遇到申請(qǐng)會(huì)更愿意寫(xiě)出自己的感想。

4.選擇合適的圖片，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

看圖寫(xiě)話的重點(diǎn)是選擇圖片。所選的圖片內(nèi)容要符合中低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，比較形象，學(xué)生比較容易理解的積極富有兒童情趣的圖片。另者，可以利用多媒體進(jìn)行看圖寫(xiě)話教學(xué)，這樣的方式更直觀并且學(xué)生更容易接受，從而激起學(xué)生的想象能力和寫(xiě)作的激情。例如：展示“豬八戒吃西瓜”這張圖片時(shí)，教師可以利用多媒體播放《西游記》這一電視劇給學(xué)生看，加學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，為學(xué)生增加想象的空間。

小學(xué)作文的起始階段是看圖寫(xiě)話，能有效地提高學(xué)生的閱讀表達(dá)與寫(xiě)作的能力。所以，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的訓(xùn)練。首先，鼓勵(lì)學(xué)生將從圖片上看到的內(nèi)容用自己的話口頭表達(dá)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)。接著，由字詞到句子對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話能力進(jìn)行訓(xùn)練，一步步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，增加學(xué)生的字詞量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。采取正確的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，引導(dǎo)學(xué)生多觀察周?chē)氖挛?，充分地激發(fā)學(xué)生的想象力，多提供學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的圖片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力與綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在寫(xiě)作中描繪自己美好的生活。

參考文獻(xiàn)

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