魏紅忠

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在當(dāng)前新課改的推動下，要求學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，以此學(xué)會如何將掌握的數(shù)學(xué)知識正確地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而解決生活中遇到的問題。本文對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;應(yīng)用措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0147-02

【Abstract】Mathematics is a subject closely related to students real life. Under the promotion of the current new curriculum reform，students are required to be aware of the connection between life and mathematics knowledge，so as to learn how to correctly apply the mathematics knowledge they have mastered in real life，so as to solve the problems encountered in life. This article briefly analyzes the application of life situations in elementary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Life situation;Application measures

在教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境以此來輔助教學(xué)，不但能夠更好的幫助教師更加直觀的展示和教學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，也能更好的激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以此來激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。而將生活教學(xué)情境靈活運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，能夠?qū)W(xué)生自身的發(fā)展起到一定重要的作用，不僅可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐運(yùn)用能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在生活中運(yùn)用的角度和途徑。而對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，較為抽象化的數(shù)學(xué)知識容易對學(xué)生自身的理解和掌握產(chǎn)生一定的阻礙，因此需要一定的教學(xué)情境來幫助學(xué)生進(jìn)行消化，從而完成全方位的學(xué)習(xí)。

1.生活情境應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析

在生活情境運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中時(shí)，首先且最重要的一點(diǎn)意義，就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。尤其對于小學(xué)生來講，其自身的愛玩天性對于教師教學(xué)活動開展，有利有弊，且利大于弊，如果教師能夠良好的利用起學(xué)生的愛玩天性，則能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。對于生活情境來講，將一些學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的事物和場景融入到數(shù)學(xué)知識的教學(xué)課堂中，能夠一改傳統(tǒng)課堂枯燥、乏味的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的課上注意力，以此來激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的知識掌握程度;其次，能夠更好的提升學(xué)生的主體地位。新課改的要求之一就是需要教師轉(zhuǎn)化當(dāng)前的課堂主導(dǎo)地位，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，以此來強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，而在創(chuàng)設(shè)生活情境過程中，作為情境的主體，學(xué)生能夠更好的發(fā)揮出自身作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的作用和功能，也能將這種主體地位延伸到整體的課堂環(huán)境中，從而提高學(xué)生的主人翁意識，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的知識運(yùn)用能力。最后，能夠轉(zhuǎn)化較為抽象化的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的理解能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生對于數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的處理方法，了解、初步接觸、嘗試?yán)斫?、吸收直至掌握，關(guān)于數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的處理，是一個(gè)較為系統(tǒng)的過程，而小學(xué)生自身的認(rèn)知發(fā)展水平有限，且理解能力較低，因此在面對一些較為抽象化的內(nèi)容時(shí)，難免會遇到一定的阻礙，而如何變抽象為具體來幫助學(xué)生完成知識的理解，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要重點(diǎn)考慮的問題。而生活情境的創(chuàng)設(shè)，充分利用了學(xué)生身邊最真實(shí)的生活場景來簡化數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識產(chǎn)生一種熟悉的感覺，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用的問題思考

要想更好的實(shí)現(xiàn)生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，首先需要注意的問題就是要讓情境內(nèi)容來源于生活。將數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來，就是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，又最終在學(xué)生的運(yùn)用下融入生活，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)活動，則更容易讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力;其次，要讓情境內(nèi)容高于生活。情境內(nèi)容源于生活。教師需要從自身或者學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘并引入相關(guān)能夠在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加快速的融入到學(xué)習(xí)課堂中，從而完成對于知識的吸收和掌握;且情境內(nèi)容需要高于生活。生活空間中，存在著各種各樣的信息元素，盡管教師在選用生活內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，已經(jīng)經(jīng)過了一定的內(nèi)容篩選，但是不可避免的，部分有害或者無用信息會摻雜進(jìn)來，影響學(xué)生的知識攝入，因此教師需要對情境內(nèi)容中的生活因素進(jìn)行一定的提煉和升華，以此來充分挖掘?qū)W生的潛能，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用生活情境的措施

（1）將生活情境運(yùn)用在課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)整體的系統(tǒng)，是由諸多環(huán)節(jié)內(nèi)容共同構(gòu)造完成的。而新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，作為教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，對于學(xué)生自身的發(fā)展有著積極地影響，不但能夠分化正式教學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠通過提前接觸知識來緩沖自身的學(xué)習(xí)壓力，也能在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的完成舊知識與新知識的結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生熟悉和接觸校園環(huán)境，幫助學(xué)生消除心理恐懼，逐漸接受和融入到課堂氛圍中，另一方面，由于剛脫離家庭環(huán)境，學(xué)生身上的生活氣息相對來講較為濃厚，且對于生活事務(wù)有著較深的印象，所以教師應(yīng)當(dāng)充分利用好學(xué)生的這一天然優(yōu)勢，從新課導(dǎo)入開始，一步步將生活化教學(xué)融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到生活氣息的存在，不但利于學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，也能極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更快地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。