陳娟華

摘 要：高中生物是一門(mén)有關(guān)于生物發(fā)展規(guī)律與結(jié)構(gòu)功能的學(xué)科，也是一門(mén)能夠引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)生命進(jìn)化的學(xué)科。在如今新高考改革的背景下，學(xué)科素養(yǎng)的提出，能夠直觀反映出高中生物學(xué)科的特征與價(jià)值。因此，要想順應(yīng)新高考改革的潮流，順流而上突破挑戰(zhàn)，就要關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)去提升高中學(xué)生的高中生物學(xué)科素養(yǎng)，使每一名學(xué)生都能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，強(qiáng)化自身的學(xué)科能力與綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中生物;學(xué)科素養(yǎng);策略探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0035-02

【Abstract】High school biology is a subject about the laws of biological development and structure and function，and it is also a subject that can guide students to clearly understand the evolution of life. Under the background of the reform of the new college entrance examination，the proposal of subject literacy can directly reflect the characteristics and value of high school biology. Therefore，if you want to follow the trend of the new college entrance examination reform and break through the challenges，you must pay attention to the cultivation of students' subject literacy，and improve the high school biology literacy of high school students based on core literacy，so that every student can keep up with the times. The pace of development strengthens its own disciplinary ability and overall quality.

【Keywords】New college entrance examination reform;High school biology;Subject literacy;Strategy exploration

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)決定著學(xué)生是否能夠在走入社會(huì)后用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行決策與選擇，是否具備學(xué)科所需要的關(guān)鍵能力與價(jià)值觀。其中，學(xué)科素養(yǎng)主要包含：生命觀念、理性思維、科學(xué)探究以及社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。一個(gè)未曾具備學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生，在時(shí)代發(fā)展的洪流中將難以站穩(wěn)腳步。換而言之，在新高考改革的背景下，去培養(yǎng)與提升高中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的整體能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)擁有必備品格與關(guān)鍵能力的現(xiàn)代人才。因此，作為一名高中生物教師，應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任，通過(guò)對(duì)于新高考改革的實(shí)際認(rèn)識(shí)與對(duì)于高中學(xué)科素養(yǎng)的要求來(lái)尋求切實(shí)可行的教學(xué)方法，在教學(xué)中摸索出能夠有效提升學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐路徑。

1.新高考改革的提出及概述

我國(guó)的教育改革在不斷地深入與推進(jìn)，與過(guò)去的教育環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)代化的教育環(huán)境已然換新顏。而新高考改革政策的提出與實(shí)施，更是為高考帶來(lái)了一些壓力。其中，取消文理科、采取“3+3”或“3+1+2”選考模式為新高考改革的主要內(nèi)容。與傳統(tǒng)的高考模式相比，取消文理分科自然是一項(xiàng)重要舉措，能夠促使學(xué)生掌握較為均衡的文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。而新高考改革策略的落實(shí)，對(duì)于高中生物學(xué)科而言，選課制度與選考模式一定程度上能夠使更多的學(xué)生看到生物學(xué)科的重要性，使更多的學(xué)生去了解生物，學(xué)習(xí)生物，推動(dòng)生物學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。如上所言，新高考改革政策的提出與推進(jìn)，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化的高考模式有著關(guān)鍵性的作用的影響，為現(xiàn)代的教育環(huán)境提供更新迭代的推動(dòng)力。

2.提升高中生物學(xué)科素養(yǎng)的意義與內(nèi)涵

（1）培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念

生物學(xué)即是關(guān)于生物的學(xué)科，而世界范圍內(nèi)包括植物、動(dòng)物與微生物，都屬于生物的范疇。在學(xué)科素養(yǎng)中，生命觀念處于第一位置。是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)生命的起源與發(fā)展，認(rèn)識(shí)生命的結(jié)構(gòu)與功能，從而形成敬畏生命、尊重生命的意識(shí)。也就是說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生深入了解生物生命的構(gòu)成與發(fā)展，才能用生命觀念去發(fā)現(xiàn)宇宙所有生物的多樣性。所以，生命觀念是一種由生物學(xué)習(xí)所形成的抽象的認(rèn)識(shí)思維，是學(xué)生能夠通過(guò)生物學(xué)習(xí)所建立起的對(duì)于生物的敬畏之情。

（2）鍛煉學(xué)生的理性思維

在理科的學(xué)科當(dāng)中，總是需要學(xué)生能夠有著理性思維，從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)一定思維規(guī)律來(lái)進(jìn)行實(shí)踐與探究，遵循客觀發(fā)展規(guī)律與事實(shí)證據(jù)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。而生物學(xué)科同樣需要學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸形成理性思維，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用理性思維來(lái)辨析問(wèn)題，基于生物學(xué)理論知識(shí)來(lái)進(jìn)行歸納與概括，去發(fā)展學(xué)生們對(duì)于生物學(xué)習(xí)的推理能力，通過(guò)對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)闡明生物的生命現(xiàn)象與發(fā)展趨向。就此，要提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的理想思維是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）增強(qiáng)科學(xué)探究能力

生物的生命規(guī)律與現(xiàn)象本就是由不斷的科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行論證的。所以，在生物學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生的科學(xué)探究能力取決于教師是否能夠?yàn)閷W(xué)生保證充分的探究學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生們能夠通過(guò)對(duì)于生物的觀察來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)提問(wèn)等形式來(lái)佐證自身猜想與觀念。并且，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與討論也是增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的同時(shí)，學(xué)生自然而言能夠產(chǎn)生對(duì)于生命規(guī)律以及生物現(xiàn)象的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。因此，科學(xué)探究是學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要部分，科學(xué)探究能力的提升將意味著學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)高中生物，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與大腦活躍性。