黃建

摘 要：說課是小學英語教師必備的專業(yè)技能。小學英語說課應當抓住說課重點，注重提煉教學過程，突出教學主線，還應當充分體現(xiàn)學科特點，展現(xiàn)英語教師個人風采，只有把握以上要點，說課才能給聽眾留下深刻印象。

關(guān)鍵詞：小學英語；說課要點；學科特點

我曾有幸參加“重慶市第三屆農(nóng)村中小學運用現(xiàn)代遠程教育

資源學科說課競賽”，在短短三天時間里，親眼目睹了來自重慶市各區(qū)縣優(yōu)秀教師的強勁實力，從許多選手身上看到了耳目一新的教學風格。競賽前夕，我非常幸運地得到了區(qū)教研室多位教研員的悉心指導?；仡檯⒓优嘤柕慕?jīng)歷和在競賽期間的所見所得，我感觸頗深，尤其是在回憶和反思多次修改說課稿的經(jīng)歷時，對小學英語教師如何說課有很多感想，歸納起來我覺得說課應當注意把握以下要點：

一、把握說課的重點

說課的目的，是教師結(jié)合相關(guān)教學理論，將自己對教材的理解，對學生的了解，對目標的定位，對教法、學法的確定以及教學過程的設(shè)計以深入淺出、簡潔易懂的語言形式展現(xiàn)給聽眾。說課沒有完全固定的模式，這是我在競賽中親身感受到的，七十位選手，每個人說課的模式和風格都不一樣。但無論采用怎樣的模式，作為聽眾來說，最主要聽的還是教師怎樣教，為什么這樣教，學生怎樣學，為什么這樣學，而這些都主要體現(xiàn)在教學過程中。因此，說課的重點應當是說教學過程。當然說課也要說教材、說學情、說目標、說重難點、說教法學法等，但這些都不應當作為重點來詳說，因為面面俱到，很可能面面都不到，過于復雜的說課會給人留下冗余的印象。在反復修改說課稿的過程中，為了給人以簡潔、清晰的感覺，我大量刪減了說重難點、說教法學法以及結(jié)尾處的相關(guān)內(nèi)容，將重點放在了教學過程這一板塊上來，不僅使得教師得以深鉆教學過程的設(shè)計和表述，將說案設(shè)計得更為精致，也使得說課重點更為突出，做到了有的放矢。

二、提煉教學過程，突出教學主線

說教學過程是說課的重點，教師應當在如何說過程上苦下工夫。此次競賽我感受較深的一點就是許多實力強勁的選手在說教學過程時都以一條清晰流暢的教學主線給人留下了深刻的印象。為了突出一條清晰的教學主線，在修改說課稿時，我摒棄了熱身復習、學習詞匯、學習句型、鞏固拓展這一機械的教學主線，而是通過提煉發(fā)掘了Happy English（快樂英語）這一教學理念，將引導學生通過Lets Sing（唱一唱），Lets Learn & Do（念一念，演一演）， Lets Talk（談一談）， Lets Paint（畫一畫）等活動學習本課內(nèi)容。盡管教學過程沒有變化，但提煉過的教學主線和前一條主線相比，很明顯是從學生角度出發(fā)，更為關(guān)注和體現(xiàn)了學生的學習過程和感受，使我講述的教學過程區(qū)別于許多英語學科的選手，以一條新穎的脈絡(luò)呈現(xiàn)在了聽眾面前。

三、充分體現(xiàn)學科特點

優(yōu)秀的說課往往能以突出的學科特點給人留下深刻的印象，要體現(xiàn)英語學科的特點應從“英語”“活動”和“說”三方面下工夫。

“英語”首當其沖。在我的說課中，不但在說課的每一個環(huán)節(jié)大量引用了學生要學的pink， white， orange，look at my flag， its red and yellow等英語單詞和句子。而且，為了更為突出學科特點，在說教學過程的主線“Happy English”時采用了英語句子為主，漢語表述作為陪襯的形式。此外，說課還采用了以英語開頭和英語結(jié)尾的方式。

第二，“活動”也是體現(xiàn)英語學科特點的一條有效途徑。教師組織學生在課堂上通過唱一唱、玩一玩、念一念、聽一聽、談一談、畫一畫、演一演等活動學習英語是英語區(qū)別于其他學科的一大特色。因此在說課稿中，我濃墨重彩地談了學生如何在這些活動中學習，這也使這一課以豐富多彩的活動給聽眾留下了深刻的印象。

第三，教師流利的英語口語，入情入境的“說”，具有感染力的動作也是體現(xiàn)學科特點的重要途徑。

四、展現(xiàn)教師個人風采

說課，從最初設(shè)計教案，到擬定初稿、修改稿件、定稿，再到最后的演繹，可以說是一項系統(tǒng)的工作。面對這一系列的工作，需要教師自始至終以積極的心態(tài)去面對，把說課當成是鍛煉自己、展示自己個人風采的機會，全力以赴去做好。尤其是在最后，說課歸根到底還得靠教師的激情演繹才能將其傳遞給聽眾，達到交流的目的。教師應當把說課當成是演講，在登臺的時候，應當放松心情，以充滿自信的心理狀態(tài)克服緊張情緒。在面對說課時出現(xiàn)的突發(fā)情況，運用自己對教材、對學生、對教學過程的深入理解，以及在課堂教學中錘煉出的應變能力對突發(fā)情況做出及時有效的處理。力求以最佳的狀態(tài)，將自己掌握的專業(yè)知識，將自己的教學技能，將自己對這一課的理解、對學生的了解，將自己精心設(shè)計的教學過程，用充滿激情、極富感染力的語言、動作、神態(tài)全方位地展現(xiàn)給聽眾，給聽者一種身臨其境的感覺，給人以心靈上的震撼。

編輯 范昕欣