袁慶國(guó)

摘 要：培育學(xué)生的感恩情懷，激發(fā)學(xué)生的感恩體驗(yàn)。知恩，感恩，報(bào)恩，層層深入誘導(dǎo)，使學(xué)生能感受到他人的恩惠，并產(chǎn)生愉悅的情感，最終升華為感謝他人，知恩圖報(bào)的情感。

關(guān)鍵詞：感恩教育；家校同盟；加強(qiáng)宣傳

還記得曾經(jīng)讀過(guò)這樣一段關(guān)于樹(shù)的故事：

故事的主人公是一棵大樹(shù)和一個(gè)小男孩，在男孩很小時(shí)，整天在大樹(shù)下玩耍，后來(lái)，男孩長(zhǎng)大了，就不再經(jīng)常到大樹(shù)下來(lái)了，可小男孩再次來(lái)到大樹(shù)下時(shí)，很傷心地說(shuō)他需要玩具，為了讓男孩可以快樂(lè)起來(lái)，大樹(shù)把他所有的果子都送給了小男孩，于是，男孩用果子換錢(qián)，買(mǎi)到了他想要的玩具。一天，男孩再一次傷心地來(lái)到大樹(shù)下，這一次，他需要蓋一所房子，大樹(shù)把自己的樹(shù)枝給了他；又過(guò)了一段時(shí)間，男孩要去出海，大樹(shù)把自己的樹(shù)干給了他，男孩高興地駕船走了……大樹(shù)卻陷入了痛苦之中。

每次讀到這個(gè)故事都會(huì)讓我陷入沉思中，當(dāng)今社會(huì)的每一位父母不正是這棵默默奉獻(xiàn)著的大樹(shù)嗎？我們的孩子正是那個(gè)依賴于我們的小男孩?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，很多孩子的父母都是“80后”，作為家中的小太陽(yáng)，他們從小就是生活的中心，一群人圍著他轉(zhuǎn)，只要是孩子需要的做父母的都會(huì)傾其所有送給孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，孩子要星星，父母會(huì)連月亮一起奉上，這樣的生活讓學(xué)生認(rèn)為自己所得到的一切都是理所當(dāng)然的，別人為他們所做的一切都是應(yīng)該的，而如今走向集體生活的他們意識(shí)不到周?chē)娜藶樽约鹤龅囊磺胁⒎鞘抢硭?dāng)然，仍然認(rèn)為這都是必須的，是應(yīng)該的。

作為一名班主任，我深知在教書(shū)育人的工作中，育人才是根本，道德教育需要與實(shí)踐相結(jié)合，只有德育工作真正回歸到受教育者的生活世界，德育的過(guò)程生活化、實(shí)踐化，只有學(xué)生學(xué)會(huì)從小事做起，從身邊學(xué)起，不斷反思自己，進(jìn)而以小立大，才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生道德人格的生成和發(fā)展的目的，才能培養(yǎng)出具有崇高道德情操的新時(shí)代的接班人。

為了改變學(xué)生的這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)德育的最終目的，我決定在工作中從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面著手，通過(guò)家長(zhǎng)的努力為孩子樹(shù)立榜樣，創(chuàng)造環(huán)境；通過(guò)班級(jí)的活動(dòng)改變學(xué)生的價(jià)值觀，從教育學(xué)生學(xué)會(huì)知恩做起，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

一、建立起家校同盟

利用家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)會(huì)的時(shí)間，為學(xué)生講述家教的重要性，設(shè)立家教的兩步走方案：

1.給學(xué)生樹(shù)立榜樣

在家庭中父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官，也不一定是名人，我們沒(méi)有聲名顯赫，我們也沒(méi)有家財(cái)萬(wàn)貫，但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人，我們可以做負(fù)責(zé)任、腳踏實(shí)地的人。不需要用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你就是孩子的榜樣，你為父母公婆做的一切，孩子看在眼里，定會(huì)記在心上，也定會(huì)體現(xiàn)在行動(dòng)上。你感激父母，為他們洗腳擦背，送上溫暖的被褥，可口的飯菜；你感激鄰居的幫助，向他們道一聲“謝謝”；你感激老師教導(dǎo)孩子的辛勞，說(shuō)一聲“老師辛苦了”……這所有的一切都會(huì)是孩子最好的榜樣，他們自會(huì)去效仿。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，也應(yīng)該可以過(guò)普通人的生活，曾經(jīng)有學(xué)生說(shuō)：我媽讓我和她拔白菜，那哪是我干的活??？這樣的學(xué)生我們還可以指望他們將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的大任嗎？我們會(huì)逐漸老去，孩子將來(lái)也會(huì)有自己的家庭?，F(xiàn)在我們不是經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這樣的事例：大學(xué)生因生活不能自理而退學(xué)，大學(xué)畢業(yè)生為了一點(diǎn)零花錢(qián)與父母廝打，大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有工作，啃老卻沒(méi)有愧疚之心。這些都是前車(chē)之鑒，真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了他怎樣生活。只有學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單勞動(dòng)，才可能理解別人的不容易，才可能學(xué)會(huì)感激他人為自己付出的一切。我們無(wú)法保證孩子將來(lái)一定成為物質(zhì)上的富翁，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，讓他從簡(jiǎn)單的煎蛋做起，為父母做一頓晚餐。

3.引導(dǎo)孩子主動(dòng)為父母做事，學(xué)會(huì)感謝身邊的人

古語(yǔ)說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。照顧父母，是小事，更是大事。讓父母引導(dǎo)孩子與他們共同參與勞動(dòng)，講述自己的生活，使學(xué)生了解父母的生活，感知父母的不容易，從感恩父母開(kāi)始改變自己，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩身邊的人。

二、以集體的力量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

班集體是學(xué)生生活的主要環(huán)境，班級(jí)的氛圍必然會(huì)影響每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，集體的力量會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的墊腳石。為了充分發(fā)揮這一載體的作用，我在班級(jí)中開(kāi)展了如下工作：

1.做好宣傳

通過(guò)板報(bào)，班會(huì)“感恩母愛(ài)”“父愛(ài)的深沉”、課前一歌等活動(dòng)做好宣傳工作。

2.設(shè)置好載體

任何情感都需要行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，在班級(jí)中開(kāi)展我為媽媽做一頓飯，洗一次腳的活動(dòng)，給媽媽寫(xiě)一封感謝信，利用母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展用零花錢(qián)為媽媽爸爸買(mǎi)禮物的活動(dòng)，同時(shí)我們還制作了感恩系列短片……在一次次活動(dòng)中，學(xué)生加深了對(duì)父母的理解，體會(huì)到了父母的艱辛。

3.情感升華

“感受他人恩惠和欲求報(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)?！弊屗麄兠枋鲎约航o父母洗腳時(shí)的感受，體會(huì)父母的辛苦；描寫(xiě)媽媽收到禮物時(shí)的表情，體會(huì)他們的感動(dòng)；我們鼓勵(lì)學(xué)生把讓自己受感動(dòng)的事情寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)感謝身邊的每一位同學(xué)……

通過(guò)一系列的努力，培育學(xué)生的感恩情懷，激發(fā)學(xué)生的感恩體驗(yàn)。知恩，感恩，報(bào)恩，層層深入誘導(dǎo)，使學(xué)生能感受他人的恩惠，并產(chǎn)生愉悅的情感，最終升華為感謝他人，知恩圖報(bào)的情感。

事實(shí)證明，實(shí)施感恩教育是學(xué)校德育工作的一條必經(jīng)之路，是實(shí)現(xiàn)高效德育的捷徑。在學(xué)校開(kāi)展感恩教育，不僅會(huì)改變當(dāng)前學(xué)生感恩意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，更可以影響全社會(huì)的精神風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)：

付榮.學(xué)會(huì)感恩[D].湖南師范大學(xué)，2014.

編輯 李建軍