張玉鳳

【關(guān)鍵詞】 幼兒；感恩教育；重要性；后果；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）22—0027—01

感恩是做人最基本的道德準(zhǔn)則和修養(yǎng)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒懂得“知恩報(bào)恩”，知道感謝回饋，這對(duì)于幼兒優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成及個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，有著十分特殊的價(jià)值及意義。

一、當(dāng)前社會(huì)感恩教育缺失造成的不良后果

1. 以自我為中心，感恩意識(shí)匱乏。目前，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平日漸提高，生活質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，伴隨著“獨(dú)三代”的到來(lái)，父母和長(zhǎng)輩有了更寬余的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，將全部的愛(ài)傾注到孩子的身上，生活的一切重心和目標(biāo)都圍繞下一代。久而久之，驕橫、霸道、自私、以自我為中心等不良品質(zhì)在孩子的身上表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，生活中多是索取、攀比，心安理得地享受父母“無(wú)微不至”的關(guān)懷，感恩意識(shí)比較匱乏。

2. 教育點(diǎn)的側(cè)重，造成感恩意識(shí)淡薄。現(xiàn)在的家長(zhǎng)關(guān)心的主要是孩子的分?jǐn)?shù)及特長(zhǎng)的培養(yǎng)，對(duì)孩子的良好情感、愛(ài)心和感恩心的培養(yǎng)較為忽視。有些家長(zhǎng)要求孩子就是學(xué)習(xí)，就是考高分，其余都由家長(zhǎng)包辦，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的僅僅是“考試高手”，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，感恩更是無(wú)從談起。類(lèi)似“機(jī)場(chǎng)弒母的留學(xué)生”的事件逐漸發(fā)生，這些都告訴我們：一個(gè)不懂得感恩的孩子，就無(wú)法對(duì)社會(huì)、家庭擔(dān)責(zé)、奉獻(xiàn)。所以教導(dǎo)孩子負(fù)責(zé)，懂得感恩是非常重要，作為父母一定不要助長(zhǎng)孩子的受之無(wú)愧感，要去教導(dǎo)孩子懂得感恩。

二、如何對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育

1. 利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行感恩教育。利用各種節(jié)日、紀(jì)念日，包括三八婦女節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、世界殘疾人日等獨(dú)特時(shí)機(jī)，結(jié)合不同年齡幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)展感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受并學(xué)會(huì)感恩。如，在父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日進(jìn)行“孝”的教育，給父母捶捶背、幫父母做家務(wù)等，使幼兒銘記父母的養(yǎng)育之恩，報(bào)答長(zhǎng)輩的辛勤勞動(dòng)；在世界殘疾人日、國(guó)際聾人日、國(guó)際盲人日等，通過(guò)實(shí)踐和扮演，使幼兒嘗試殘疾人的不便，讓他們懂得關(guān)心和幫助殘疾人；在勞動(dòng)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日，帶領(lǐng)幼兒幫助清潔工人工作，了解和感受清潔工人的辛苦。

2. 利用畢業(yè)典禮，培養(yǎng)感恩意識(shí)。通過(guò)大班畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓幼兒知道這個(gè)活動(dòng)和以往活動(dòng)的不同點(diǎn)，知道這是自己人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)典禮，知道在幼兒園成長(zhǎng)過(guò)程中，周?chē)腥说男燎诟冻?。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不僅有歡笑，還有很多淚水和不舍之情，是師生情、父母恩。類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展，也將強(qiáng)化幼兒的感恩意識(shí)。

3. 組織感恩活動(dòng)，充分體驗(yàn)感受?！白鹄蠍?ài)老敬老”是中華民族的美德，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)，教師可以組織幼兒參觀養(yǎng)老院，通過(guò)給爺爺奶奶送溫暖，帶去節(jié)日的問(wèn)候和精彩的表演，并給爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿，創(chuàng)造一種其樂(lè)融融的氣氛。老少同樂(lè)使幼兒懂得關(guān)愛(ài)別人是快樂(lè)的。在一次次這樣的活動(dòng)中，幼兒內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài)的旋律，能夠明白父母養(yǎng)育子女的不易，知道父母也需要子女給予愛(ài)，促使幼兒不斷由“被愛(ài)”向“施愛(ài)”進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

4. 通過(guò)一日活動(dòng)，落實(shí)感恩教育。幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)較多，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用其中隱含的感恩教育因素，把感恩教育貫穿于一日活動(dòng)，使其成為一種自覺(jué)和習(xí)慣?？梢詮挠變好咳栈顒?dòng)開(kāi)始，從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起，在一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地使幼兒學(xué)會(huì)知恩和感恩。教師應(yīng)善于觀察幼兒，抓住教育時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。期間教師的榜樣作用必須做好，要求幼兒做到的，自己首先要做好，從語(yǔ)言到行動(dòng)缺一不可。

5. 重視家園共育，做好感恩教育。俗話(huà)說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子第一任，也是最好的老師。所以在進(jìn)行感恩教育時(shí)，盡量充分發(fā)揮家長(zhǎng)的重要作用。幼兒正處于一個(gè)好奇心旺盛，喜歡模仿大人行為的年齡，他們的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人，所以家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒感恩教育中的啟蒙教師。教師要將家庭視為感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)家庭對(duì)幼兒的感恩教育。家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些感恩氛圍，使孩子在有意無(wú)意中，通過(guò)家人的言行，得到行為上的暗示，知道今后自己也應(yīng)該這么做，這樣言傳身教的感恩教育，效果會(huì)更加明顯。

感恩不僅是一種禮儀，更是一種健康積極樂(lè)觀的心態(tài)，也是社會(huì)進(jìn)步和文明的體現(xiàn)，所以教師應(yīng)正視感恩教育的重要性，讓幼兒常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使感恩之花常開(kāi)，感恩之樹(shù)常青。

編輯：馬德佳