徐清燕

摘 要：農(nóng)村中小學(xué)作為留守兒童德育教育的主陣地，在培養(yǎng)留守兒童的思想道德素質(zhì)方面占有重要地位。針對(duì)留守兒童感恩意識(shí)較為薄弱的現(xiàn)狀，農(nóng)村中小學(xué)要將感恩教育作為留守兒童德育工作的突破口，堅(jiān)持主體性、發(fā)展性、體驗(yàn)性和整體性等教育原則，從宣傳、教學(xué)、實(shí)踐和情感等方面積極探索感恩教育途徑，通過(guò)有效的方法與手段培養(yǎng)留守兒童的感恩意識(shí)，提升留守兒童的感恩能力，促進(jìn)留守兒童德育工作的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 農(nóng)村留守兒童 感恩教育

一、感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位與重要價(jià)值

德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與基本品德，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及素質(zhì)養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)意義。社會(huì)人才評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變與精神文明建設(shè)的開(kāi)展對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求，小學(xué)教育從以往偏重智育的模式逐漸向全面素質(zhì)教育的方向修正，并開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。隨著德育工作的進(jìn)一步深化，《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出：“應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與公民意識(shí)教育，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣?！备卸鹘逃c德育具有價(jià)值理念上的深度契合，應(yīng)是當(dāng)前小學(xué)德育工作的重要板塊。

（一）感恩教育與責(zé)任感培養(yǎng)

感恩是一種責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。懂得感恩是回報(bào)與付出的前提，懷有感恩之心才會(huì)意識(shí)到自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。在此意義上，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要路徑。開(kāi)展感恩教育可引導(dǎo)學(xué)生更加體諒父母師長(zhǎng)的艱辛，體會(huì)自身肩負(fù)的期望和收獲的關(guān)愛(ài)，從而更加具有個(gè)人和社會(huì)責(zé)任感。而責(zé)任感屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容，其形成和增強(qiáng)主要依靠道德教育。因此，在個(gè)人道德養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)德育中的責(zé)任感教育和感恩教育有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）感恩教育與人格塑造

感恩是一種積極的心態(tài)和健全的人格。當(dāng)前，許多家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上存在方向性誤區(qū)，過(guò)多地包辦和過(guò)分呵護(hù)，讓孩子喪失了自立自強(qiáng)的空間。沒(méi)有經(jīng)歷人生的挫折，沒(méi)有體味生活的不易，導(dǎo)致孩子只能接受正面教育，欠缺處理負(fù)面信息的能力，進(jìn)而無(wú)法成功應(yīng)對(duì)之后的社會(huì)歷練與人際交往。感恩教育的路徑之一就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正視負(fù)面情境，從而懂得珍惜自己所擁有的一切，并對(duì)給予自己幫助與關(guān)愛(ài)的他人與社會(huì)心存尊敬與感激，在此基礎(chǔ)上形成健康良好的性格。隨著小學(xué)德育工作中人格教育體系的逐步建立，感恩教育的開(kāi)展將與之起到互促互進(jìn)的作用。

（三）感恩教育與生命教育

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)生命教育的忽視導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生命和死亡缺乏最基本的認(rèn)識(shí)和思考。現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)告誡我們，教育學(xué)生敬畏生命、善待人生，建立積極向上的人生觀已成為當(dāng)前德育工作中不可忽視的一環(huán)。開(kāi)展生命教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到珍視生命的重要性，然后結(jié)合感恩教育，通過(guò)感謝父母給予生命之恩，感激社會(huì)呵護(hù)生命之恩，可使孩子更易了解生命的內(nèi)涵，領(lǐng)悟生命的寶貴。同時(shí)，感恩教育能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)互敬互愛(ài)、和諧共存，而正確的生命觀念只有在相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)環(huán)境中才有可能形成。因此，感恩教育為生命教育的開(kāi)展提供了必要前提，而生命教育的結(jié)果也會(huì)最終轉(zhuǎn)化為對(duì)生命和生活的感恩，從而實(shí)現(xiàn)感恩教育的深化。

二、感恩教育對(duì)留守兒童的影響

感恩教育是學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容之一，對(duì)留守兒童而言，感恩教育的重要性更加不言而喻。感恩教育涉及到的方面十分廣泛，最基本的方面有對(duì)父母、自然、社會(huì)、祖國(guó)恩情的感受等。所以，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分利用教學(xué)資源，從課堂教學(xué)出發(fā)，切入感恩教育的內(nèi)容，抓住一切時(shí)機(jī)滲透感恩教育，讓每個(gè)留守兒童的心靈在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)形地接受感恩教育的熏陶。讓他們從小就培養(yǎng)起學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)的情感意識(shí)，這也是作為基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要使命。

三、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)留守兒童滲透感恩教育

小學(xué)語(yǔ)文課本的選材大多文質(zhì)兼美，同時(shí)包含著豐富的人文情懷。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地選入“烏鴉反哺”之類的寓言，感恩主題的名人名言、名作篇章，指導(dǎo)留守兒童在學(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)品讀，老師再加以講解，組織學(xué)生積極討論，讓學(xué)生知道什么是感恩，感恩的重要性等等，讓他們懂得情感培養(yǎng)的重要。另外，老師也可以在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)習(xí)，引入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如講些富有現(xiàn)實(shí)意義的、短小精美的感恩故事，或者是當(dāng)前社會(huì)上的反面事例，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生自覺(jué)地參與其中，談?wù)勛约旱目捶ǎ⑶艺f(shuō)出理由，老師再加以總結(jié)評(píng)述，達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓留守兒童在課堂教學(xué)中有感情地朗讀優(yōu)美的文字，是喚醒和激發(fā)留守兒童情感的積極方面的有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文每篇文章都展現(xiàn)出了世界上某一個(gè)美好的時(shí)刻，作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感，這些都是有利于留守兒童情感培養(yǎng)的。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味這些文字，感受其中的情感表達(dá)，深刻體會(huì)作者情感產(chǎn)生的源泉以及其中所蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而達(dá)到從情感到理性的遷移。留守兒童的一大問(wèn)題是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外而缺乏親情，他們不明白什么是關(guān)愛(ài)別人，如何關(guān)愛(ài)別人。《秋天的懷念》這篇文章中通過(guò)生活中的小事情表現(xiàn)出偉大無(wú)私的母愛(ài)，文章中有很多的具有感染力的句子，老師在教學(xué)中應(yīng)該抓住這些點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的情感，積極引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，鼓勵(lì)留守兒童能有自己的思考，從而由自身體會(huì)到母愛(ài)的力量、親情的偉大，懂得感恩父母。感恩教育的目的其實(shí)就是通過(guò)對(duì)留守兒童情感方面的教育，切入學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心，激發(fā)他們的心靈共鳴，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化他們的感恩心理，促使他們能有更加深刻的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們的道德情感。感恩教育如果缺乏情感體驗(yàn)就是膚淺的，小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)情感的真實(shí)體驗(yàn)，讓留守兒童對(duì)感恩教育增加深刻的理解和記憶。從教材入手，讓學(xué)生懂得知恩、感恩，同時(shí)抓住時(shí)機(jī)做好適當(dāng)?shù)恼n外拓展，讓學(xué)生通過(guò)表達(dá)自己的心聲，把情感升華到報(bào)恩的層面上來(lái)。

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