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        探索初中地理教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習方法

        2014-08-22 07:41:19葛德溫
        新課程·上旬 2014年6期
        關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)新學(xué)習方法初中地理

        葛德溫

        摘 要:當今社會關(guān)注的時代課題是倡導(dǎo)構(gòu)建創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型社會。而教育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,作為教育的實施者——教師必須通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習方法進行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習能力。探討初中地理教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)的自主學(xué)習能力,提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,有著非常重要的意義。

        關(guān)鍵詞:初中地理;自主創(chuàng)新;學(xué)習方法

        自主創(chuàng)新學(xué)習是適應(yīng)時代發(fā)展的一種學(xué)習方式,也是新課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習方式之一,發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神已成為當前教育關(guān)注的焦點。審視目前初中學(xué)生學(xué)習地理仍存在著很多問題,主要表現(xiàn)在:(1)教學(xué)中教師教得多,學(xué)生自主學(xué)得少,以被動接受方式為主要學(xué)習方式,學(xué)生很少主動思考,自我表現(xiàn)機會少,學(xué)習興趣低;(2)先教后學(xué),教多少學(xué)多少,考多少學(xué)多少,不教不學(xué),不考不學(xué)?;诖?,地理教師必須改變傳統(tǒng)被動的教學(xué)模式,重視引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習方法,讓學(xué)生積極主動的創(chuàng)新學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習,使學(xué)生在獲得地理知識和技能的同時,促使學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識、道德品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展。下面就初中地理教學(xué)中如何進行創(chuàng)新教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習談幾點看法。

        一、營造良好的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

        良好的教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)取得成功的前提條件,只有讓學(xué)生身心愉悅,才能促使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習中進行自主創(chuàng)新。地理課堂教學(xué)亦是如此,課堂應(yīng)該是師生共同的課堂,學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法和想法,教師要學(xué)會正確地看待和理解學(xué)生的不同觀點和看法,要充分發(fā)揚民主教學(xué),為學(xué)生營造一個和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍,要尊重學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習,以此增強學(xué)生課堂“主人翁”的意識,鍛煉學(xué)生積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量,讓學(xué)生在跳一跳中獲得成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新學(xué)習的欲望。

        二、培養(yǎng)興趣,為學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習打下基礎(chǔ)

        興趣是人積極探究事物的認知傾向,穩(wěn)定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化,使觀察更加敏銳、想象力更加豐富、智力活動的效能大大提高。興趣的高低、濃厚直接影響著學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、效果。因此,在初中地理教學(xué)中,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,改變過去“要我學(xué)”的消極學(xué)習態(tài)度,增強熱情主動的“我要學(xué)”的意識,促使學(xué)生積極、自主創(chuàng)新學(xué)習。具體方法略談一二。

        1.聯(lián)系實際,穩(wěn)定興趣

        地理學(xué)習與生活是密切聯(lián)系、不可分割的,每個學(xué)生都在體驗著我們賴以生存的地理環(huán)境與自己的關(guān)系,這也是學(xué)生最關(guān)心、最感興趣的內(nèi)容。教師要善于把學(xué)生感興趣的內(nèi)容有效地引入課堂中,這是聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的一個重要方法。如,教學(xué)“大氣對太陽輻射的消弱作用”時,我向?qū)W生提出了這樣一個問題:指揮交通的紅綠燈,用綠色表示安靜與安全,為什么用紅色表示停止、禁止,用黃色表示有危險呢?這些問題都是學(xué)生生活中常見的,也是學(xué)生所熟知的,但是卻很少有學(xué)生知道原因,因此,很容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

        2.巧妙設(shè)疑,強化興趣

        學(xué)生學(xué)習的過程就是嘗試用自己的已有知識同化未知知識的過程。疑是思之始、學(xué)之端。教學(xué)中教師要善于設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

        通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生研究和分析問題。在指導(dǎo)學(xué)生探究問題的過程中教給學(xué)生觀察、實驗、閱讀、思維的方法,提高學(xué)生歸納、總結(jié)和提煉問題的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,學(xué)生掌握了學(xué)習方法,才能讓學(xué)習興趣持久下去。

        另外,創(chuàng)設(shè)問題情境可以提高學(xué)生的自學(xué)效果,訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力。學(xué)生自主學(xué)習效果要進行及時檢查、不斷校正,才能使學(xué)生最終獲得良好的學(xué)習能力。

        三、指導(dǎo)學(xué)習方法,為學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習奠定基礎(chǔ)

        自主創(chuàng)新學(xué)習不同于自學(xué),自學(xué)是沒有教師指導(dǎo),獨立學(xué)習的模式,而自主創(chuàng)新學(xué)習有賴于教、學(xué)雙邊的良性互動,需要教師適時的點撥、引導(dǎo)和鼓勵,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,才能促使學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習能力逐漸得以提升。

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對地理規(guī)律進行提煉,使學(xué)生的歸納能力得到提高,自然有助于學(xué)生思維水平的提高。

        2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)法總結(jié),要善于對習題進行歸納分析,總結(jié)解題規(guī)律,細心揣摩答題思路,從而得出解某一類題的思維方法和解題方法,讓學(xué)生思維方式得以超越。

        3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整合知識,建立地理認知結(jié)構(gòu),這對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習地理知識、進一步解決地理問題有著十分積極的作用,同時知識構(gòu)建過程也是學(xué)生地理思維能力培養(yǎng)的過程。

        總之,在初中地理教學(xué)中,我們應(yīng)認真研究,積極創(chuàng)新教學(xué)方法,真正在地理教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,提高學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習能力,讓學(xué)生更加全面、健康地發(fā)展。

        參考文獻:

        李瑞霞.談地理教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習的方法[J].讀寫算:教育導(dǎo)刊,2013(16).

        (作者單位 甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)中川中學(xué))

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