肖佩

摘 要：高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，什么樣的課堂才能稱之為高效的課堂？再也不能實(shí)施以犧牲學(xué)生的身體健康和幸?？鞓窞榇鷥r(jià)的粗放式的教育增長方式了，而實(shí)施多元教育就是最佳的選擇。多元教育是充滿生成智慧的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；多元教育；高效課堂；課堂效益；智慧課堂

什么是多元教育？

多元教育是指關(guān)愛、尊重學(xué)生的生命和價(jià)值，構(gòu)建生動(dòng)、活潑、民主的教育環(huán)境和人與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境，培育具有人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的一代新人。多元教育對學(xué)生來說是充滿陽光的教育，對社會(huì)來說是充滿希望的教育，對教育工作者來說是充滿使命感、責(zé)任感和成就感的教育，也是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的教育。

一、打造高效課堂

有效的課堂教學(xué)要以目標(biāo)為要，以學(xué)生為本，以反思為魂。課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。因此，制訂明確、合理、科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的前提條件。課堂教學(xué)的目的從根本上說是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有效課堂教學(xué)應(yīng)以追求學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展作為唯一的價(jià)值取向，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展度作為評判是否有效及是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過在教師的引導(dǎo)下一定時(shí)間的學(xué)習(xí)所得的進(jìn)步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個(gè)層面。我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。

二、推進(jìn)多元教育、深入打造高效課堂必須依靠有效的教育科研

要突出多元教育、打造高效課堂的主題，扎實(shí)進(jìn)行針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課題、校本研究。切實(shí)開展校本教研，解決教學(xué)中的實(shí)際問題：如何錘煉語言，提高課堂效率，打造智慧課堂？

在我們英語教研組中許多老師所上的公開課都給了我們許多的啟示與幫助，讓我們學(xué)到了很多的東西。當(dāng)然我們也發(fā)現(xiàn)公開課中一些比較突出的問題如：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的理想化與師生交流的無障礙化，并帶有一定的不真實(shí)性。我們說教師和學(xué)生是教與學(xué)的雙主體，就應(yīng)該是教師和學(xué)生共同參與課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，而不應(yīng)只是教師個(gè)人的行為。學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)自己所喜歡的課堂活動(dòng)，加以實(shí)施，從中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

我們嘗試著開展英語課堂教學(xué)探討周活動(dòng)，通過直接執(zhí)教其他老師的班級，對學(xué)習(xí)與習(xí)得語言的真實(shí)過程做一些簡單的探討與嘗試，并積極開展教學(xué)反思與教學(xué)診斷，讓老師在非常艱難的嘗試中有所收獲。我們?nèi)坎捎脫Q班上課，追求真實(shí)課堂的效果。

我們將所學(xué)到的東西與組內(nèi)每一位老師共同分享，并根據(jù)不同的年級、不同的班級進(jìn)行有的放矢地因材施教，以期望不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。筆者認(rèn)為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1.課堂教學(xué)活動(dòng)要指向明確的教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)“Colors”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生“創(chuàng)編顏色的詩歌”的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)顏色的單詞和表述生活中聯(lián)系顏色的句型。

學(xué)生的作品：Blue is the sea.

Green is the grass.

White are the clouds.

As they slowly pass.

Black are the crows.

Brown are the trees.

Red are the sails，of a ship in the breeze.

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述顏色和描述顏色的能力都得到了一定程度的發(fā)展，我們認(rèn)為這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

2.情境創(chuàng)設(shè)不要過于復(fù)雜，注重教學(xué)時(shí)間的分配

教學(xué)情境就其廣義來說，是指作用于學(xué)生主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。從狹義來認(rèn)識(shí)，則指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。教學(xué)情境是教學(xué)的突破口，學(xué)生在不自覺中達(dá)到認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的有機(jī)的滲透與融合，使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)和技能。

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。

3.教師講解明白易懂，概念清楚，在組織教學(xué)中有條不紊

教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語，這樣可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限，小學(xué)英語課堂活動(dòng)的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單明了，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過肢體語言幫助學(xué)生理解。

簡單明了的指令語能夠使教師講得時(shí)間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)相對增加。但是，在教學(xué)中教師為了導(dǎo)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言情境或者描述一個(gè)活動(dòng)要求，往往使用大量的英語語言進(jìn)行敘述和介紹。這樣經(jīng)常使得學(xué)生更難理解教師的意圖和要求，占用了大量的課堂時(shí)間，甚至影響了任務(wù)活動(dòng)的完成。

同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)，盡量使用英語并不排除必要時(shí)教師可以使用漢語。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會(huì)影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運(yùn)用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動(dòng)，也就無法達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。例如，在教授“Therebe”句型時(shí)，教師為了使學(xué)生理解“thereis/are”的含義做了大量的描述性的演示活動(dòng)，但學(xué)生始終沒有清楚地理解該語言點(diǎn)的語義。這時(shí)如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開展其他教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)是一門藝術(shù)。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，踐行多元教育，打造高效課堂，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)英語是我們教育界永恒的話題。在今后的課堂教學(xué)中，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究、創(chuàng)造多元教育環(huán)境，提升多元教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，讓我們的學(xué)生健康成長。

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編輯 魯翠紅