楊四蓮

摘要：體育教學是體育老師組織的和學生一起完成的一項課程，體育教學是將鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，適應社會環(huán)境，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力以及提高他們的綜合素質(zhì)結(jié)合在一起，同時也可以鍛煉學生的開拓和創(chuàng)新能力。體育教學在初中教育中有著主要的作用，雖然學生上學的目的是以學業(yè)為重，但是也應該注重身體，注重全方面地發(fā)展，尤其是身體健康是基礎，只有學生的身體好，他們才能更好地學習和發(fā)展?？墒求w育教學有時也會使學生感到枯燥無味，因此，在體育教學中就要添加一些體育游戲，用游戲來激發(fā)學生對體育的熱愛，就體育游戲在初中體育教學中的應用進行了分析和探究。

關鍵詞：初中體育教學；體育游戲；應用方法

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0278-01

體育游戲可以為體育教學帶來很多的樂趣，吸引學生，使他們對體育課程更加地向往，而不是每當一提及體育課時，學生都面帶苦澀的表情，總是找各種理由去逃避體育課。學生這么做的原因是由于老師總是按照傳統(tǒng)的教學制度，致使體育教學的課堂內(nèi)容很是無聊、單一。初中生的年齡一般在11～15歲左右，他們還正處在青春期和叛逆期，所以，在體育課堂上適當?shù)卦黾右恍w育游戲，這是根據(jù)初中生的心理特點和成熟度做出的改變。只有讓教學方法適合學生，才能發(fā)揮其真正的效果。

一、體育游戲在初中體育教學中的應用優(yōu)勢

由于當下的體育教學現(xiàn)狀仍然對學生自身的素質(zhì)要求不高，只是按照教學進度和大綱進行授課教學，這在一定程度上就導致了學生學習的積極性受到了遏制，學生的自身發(fā)展也與教學方向相背離。而體育游戲作為體育教學的一種，能夠有效地改善初中教學的現(xiàn)狀，其應用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾點。

第一，體育游戲有助于促進學生的心理健康發(fā)展。在體育教學中或多或少的會出現(xiàn)學生由于對體育技能不熟悉而出現(xiàn)的特殊心理狀況，如害怕焦慮心理、反感心理等，進而會引發(fā)學生心理負擔加重，心理失衡，不利于學生的全面發(fā)展。而體育游戲教學，以簡單可行的方式，使學生對體育游戲的恐懼感頓時減少了，這樣可以較好地均衡師生之間的關系。在加上游戲具有很強的娛樂性，使學生在放松的情況下進行鍛煉，更好的促進學生的身心發(fā)展。

第二，體育游戲能夠增強學生對技巧的熟悉和理解能力，提高學生的學習興趣。體育游戲所具有的趣味性和娛樂性，不僅提高了學生們的上課積極性，還培養(yǎng)了學生們對于體育運動的興趣和愛好。在體育游戲中將基礎技術動作安排在游戲當中，從而取代反復練習的單調(diào)性，提高教學質(zhì)量和水平。體育游戲是多種多樣的，在學生疲勞的時候可以安排一些集體完成的智力游戲，使得學生的機體能夠得到較好地休息，改善課堂的氣氛，激發(fā)了學生參加運動項目的自覺性和積極性。興趣作為學生的自我選擇，對學生的自我發(fā)展具有重要的作用。由于一些體育項目在動作和技術的技巧上比較困難，一般的體育教學只能讓體育教學枯燥無味。而結(jié)合教學實際的體育游戲，會促進學生對技巧的掌握，達到了增強學生體質(zhì)，并且正確掌握了技術動作的目的。

第三，體育游戲有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，增強學生的思維和創(chuàng)造能力。游戲的內(nèi)容形式多樣，關鍵就在于它具有參與者。體育游戲的規(guī)則可以由學生和教師共同商議形成，這樣在最大限度的培養(yǎng)學生遵守紀律的特性，運用集體性游戲來促進學生的自律意識的形成，最終形成團隊意識。這樣會使得平時紀律差的學生能夠注意到自身的缺陷，在體育游戲的調(diào)和協(xié)配中形成個人與集體的成功。這有利于班級的團結(jié)，并改善學生的人際關系。體育游戲有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于課堂上的體育器材和環(huán)境的約束，在練習密度上就很難達到運動所需要的效果。而體育游戲中集體性的游戲，運動量大、娛樂性強的優(yōu)勢能夠加強神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力，促進學生思維和創(chuàng)新能力，并使得學生從個人形成和諧的群體關系。

二、體育游戲在初中體育教學中應用策略分析

（一）游戲前的準備。

游戲的安排一般是為了輔助教學任務的完成，因而選擇游戲的內(nèi)容必須與教材內(nèi)容有聯(lián)系，并且要考慮游戲?qū)ο笤诓煌挲g、性別表現(xiàn)出的生理、心理、體質(zhì)和體能上的差異。如授課前，為了使學生盡快地進入運動狀態(tài)，可選用趣味性強的游戲。授課中，為了更好地完成基本部分的教學任務，可選用與教材聯(lián)系密切的誘導性游戲，如選擇和安排一些具有激烈競賽性和對抗性內(nèi)容的游戲。授課結(jié)束前。為盡快使學生在情緒上得到調(diào)節(jié)，體力上得到恢復，肌肉放松，可采用放松性內(nèi)容的游戲。另外充分做好場地、器材的準備工作，是保證完成游戲教學任務，達到預期效果的必備條件。

（二）游戲的組織。

選擇了合適的游戲項目，能否取得良好的活動效果，關鍵在于科學的游戲組織方法。首先，教師要及時講解游戲名稱、過程、方法、規(guī)則及要求、評比標準等。對于個別學生提出的問題，要及時給予解答。其次，教師要做好游戲的組織領導工作。由于游戲的組織是在教師的直接指揮下進行，游戲中既要發(fā)揮教師的主導作用，也要充分調(diào)動學生的積極性。因此教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時補充說明，從而使游戲順利進行。對游戲中違反規(guī)則，不遵守紀律的行為，要及時制止和教育。第三，要做好裁判工作。它是保證游戲取得良好效果的重要環(huán)節(jié)之一。裁判通常由教師擔任，如果發(fā)現(xiàn)游戲過程有困難時，可請學生協(xié)助教師擔任裁判員，以防止因裁判員不足而出現(xiàn)工作差錯，從而保證游戲評比在公正、準確的前提下，取得良好的教育教學效果。

（三）游戲的總結(jié)。

當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結(jié)束游戲。教師在游戲結(jié)束后的總結(jié)中，應該公正地評價參加游戲的勝負。對個別小組或個人在意志品質(zhì)堅強、嚴守組織紀律、遵守游戲規(guī)則、愛護公共財物、注意安全等方面的表現(xiàn)以及運用集體力量及技術、戰(zhàn)術的發(fā)揮方面都應做出適當?shù)闹v評。多表揚少責難，使學生聽得入耳，并從積極方面鼓勵他們克服缺點，發(fā)揮勝不驕敗不餒的體育道德作風，使參加游戲者受到應有的思想教育和學得一定的知識技能。

體育游戲在初中體育教學中的應用，對學生的發(fā)展有很大的促進作用，在游戲中，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作意識，激發(fā)了學生的求知欲望，增強了學生的體質(zhì)，對學生的全面發(fā)展有著巨大的推動作用。