王俊

摘 要： 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，與其他學(xué)科相比較，學(xué)生給予高中地理的重視還不夠。如何提高高中地理課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生地理課程的成績(jī)，是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重的問(wèn)題，也是現(xiàn)代高中教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 高中地理 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 生活化教學(xué)

地理這門學(xué)科，在教學(xué)中雖然占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例不高，但是地理知識(shí)是與生活息息相關(guān)的，學(xué)好地理課程不僅僅是為了提高高考分?jǐn)?shù)，以后在生活和工作中經(jīng)常會(huì)接觸到地理，因此學(xué)好地理知識(shí)非常有必要。但是相對(duì)于高中其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生都沒(méi)有給予這門學(xué)科足夠重視，導(dǎo)致在高中學(xué)習(xí)中地理課程一直是教學(xué)中的軟肋。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，要求高中學(xué)生拿出寶貴的全部時(shí)間學(xué)習(xí)高中地理是不實(shí)際的，只能通過(guò)提高課堂教學(xué)效率提高學(xué)生高中地理課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。生活化教學(xué)，不只是簡(jiǎn)單地在課堂教學(xué)中能夠提高課堂趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能夠在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在無(wú)形中提高學(xué)生對(duì)地理這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.內(nèi)容枯燥性

高中學(xué)習(xí)本身就壓力大，在高壓下的學(xué)生，精神相對(duì)比較疲憊，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多。高中地理知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)分散，枯燥的內(nèi)容無(wú)形之中為高中學(xué)生增加了新的任務(wù)，甚至造成一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。加上本身地理成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋壤^小，學(xué)生更喜歡用更多時(shí)間學(xué)習(xí)分值較大的學(xué)科，造成對(duì)地理這門課程的忽略與輕視，嚴(yán)重制約地理課堂教學(xué)效率。

2.教學(xué)方式單一

內(nèi)容上的枯燥造成了學(xué)生對(duì)這門課程的不重視，學(xué)習(xí)積極性不高。同樣，由于缺乏學(xué)生足夠的重視而造成地理教師的講課積極性下降。課堂要以學(xué)生為主體，主體的積極性不高。久而久之就形成一個(gè)惡性循環(huán)，教師照本宣讀，應(yīng)用填鴨式的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生聽不聽講、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握如何，都無(wú)法得到保障，急需教師主觀上改進(jìn)教學(xué)方式，提高高中地理課堂教學(xué)效率。

二、生活化教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的措施

1.提高學(xué)生對(duì)地理課程的認(rèn)識(shí)與興趣

首先作為課堂主體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在思想上提高認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，才能夠認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，而且才有可能對(duì)地理產(chǎn)生興趣。作為教師來(lái)說(shuō)，生活化的教學(xué)方式就是要盡可能聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理能夠在以后的生活和工作中起到很大作用，使其明白地理知識(shí)對(duì)于以后生活的意義和重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸布局與影響》一章的時(shí)候，教師完全可以模擬出行路線，使學(xué)生設(shè)計(jì)出行方案，以此加強(qiáng)對(duì)交通布局的記憶，可以列舉幾個(gè)知名的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出行路線，使其能夠聯(lián)想到以后自己出行旅游的情景，從而提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)高中地理學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)節(jié)地理課堂的學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠大大提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)氛圍需要學(xué)生與教師的共同經(jīng)營(yíng)才能維持。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在認(rèn)識(shí)上提高了對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，就需要在落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，通過(guò)與教師的交流與同學(xué)的溝通，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，教師通過(guò)生活化的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生就要在生活中經(jīng)常聯(lián)系課本知識(shí)。在課堂上要形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教師要做到講課生動(dòng)、幽默、輕松，盡量給學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為提高課堂教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《旅游景觀的欣賞》內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)去過(guò)的景點(diǎn)及旅游心得，通過(guò)學(xué)生親身講解的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理課程的熱愛，同時(shí)能夠在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，最后通過(guò)教師的講解增加和延伸課本知識(shí)，使其能夠真正融入生活中。

3.豐富課堂教學(xué)方式

有了良好的學(xué)習(xí)氛圍和正確的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。學(xué)習(xí)源自生活，又回歸生活，只有讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能真正發(fā)揮生活化教學(xué)的作用與意義。除了課堂教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一定的室外教學(xué)活動(dòng)。比如在講解《地表形態(tài)的塑造》內(nèi)容時(shí)，完全可以將課堂轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場(chǎng)中，通過(guò)同學(xué)們實(shí)地考察的方式進(jìn)行講解，往往會(huì)取得事半功倍的效果。另外，教師應(yīng)當(dāng)注重多媒體工具的運(yùn)用，可以搜集一些生活中經(jīng)常能夠看到的有關(guān)的地理信息進(jìn)行視頻制作，比如天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)，各個(gè)山區(qū)景點(diǎn)中的圖片等，都可以作為教學(xué)教具進(jìn)行展示，從而引導(dǎo)學(xué)生在平常生活中善于發(fā)現(xiàn)與地理相關(guān)的事物，能夠聯(lián)想思考與地理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，在不占據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下無(wú)形中提高課堂教學(xué)效率。

總之，地理知識(shí)是與生活息息相關(guān)的，只有正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理課程的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生活化教學(xué)使其養(yǎng)成在實(shí)際生活中隨時(shí)聯(lián)系地理知識(shí)進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)大力發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，為高效的高中地理課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

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