滕久林

【摘要】我國(guó)目前高職院校數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在效率低下的問(wèn)題，直接影響了高職院校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的開(kāi)展.而數(shù)學(xué)教育基于教學(xué)效率意識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生的專業(yè)教學(xué)目標(biāo).因此，高職數(shù)學(xué)教育要將教學(xué)的效率意識(shí)與教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合我國(guó)高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，將素質(zhì)與教育發(fā)展聯(lián)系，提高高職院校數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo).

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；高職院校；數(shù)學(xué)教育

一、高職院校數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

高職院校數(shù)學(xué)教育是指教師將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生.我國(guó)高職院校要根據(jù)高職院校數(shù)學(xué)教育的基本情況，以最低的付出代價(jià)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).但是我國(guó)目前高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，也難以高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的設(shè)計(jì)以及開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校沒(méi)有重視數(shù)學(xué)教學(xué)的效率意識(shí).我國(guó)各大高職院校中，有超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，但超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法都存在一定的缺陷，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改善教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法.教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，忽略了學(xué)生的心理和年齡特征，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容陳舊，忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注.

二、高效率數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

（1）若想做到高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的高效性，就應(yīng)當(dāng)做好以下內(nèi)容：

充分做好教學(xué)準(zhǔn)備.有效利用與努力開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，合理運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)條件與資源，認(rèn)真做好教學(xué)前的準(zhǔn)備，合理地進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，強(qiáng)化方法訓(xùn)練與課前數(shù)學(xué)預(yù)習(xí).

（2）啟發(fā)教學(xué).教師應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們充分意識(shí)到數(shù)學(xué)這門(mén)課程的必要性與重要性，努力營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，明確教學(xué)步驟與教學(xué)內(nèi)容.

（3）數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用.充分以數(shù)學(xué)思維及有效方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)形式的靈活化與多樣化，積極開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加師生交流，積極搜集教學(xué)反饋，并加以改進(jìn).

（4）建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練框架.基于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律，靈活訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，確保學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能夠銘記不忘，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加自發(fā)積極.

（5）訓(xùn)練反思習(xí)慣.對(duì)過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所存在的問(wèn)題作出反思，切實(shí)改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法，積極指導(dǎo)學(xué)生有興趣、更主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).

（6）和諧和高效相結(jié)合.在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們以數(shù)學(xué)思維方式來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，即讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成理性思考與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到高效、和諧地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、提升高職數(shù)學(xué)教育的措施

1.依據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平，選擇恰當(dāng)教學(xué)途徑

針對(duì)每一道數(shù)學(xué)題，一般都有幾種不同的解題思路，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)辨識(shí)出與高職學(xué)生最適應(yīng)的解題方式.舉個(gè)例子，在以下數(shù)學(xué)題當(dāng)中，求出y=3ex-tanx函數(shù)的微分.

可選擇兩種方式來(lái)求解，即：

在上式當(dāng)中，第一種方式是數(shù)學(xué)教材給出的，展示出了微分的溫故性與理論特性，可這么計(jì)算，高職學(xué)生往往會(huì)將dx或者d漏泄而犯錯(cuò).在第二種解題方式中，計(jì)算過(guò)程則更加簡(jiǎn)單明了.在教授此部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，最好選擇第二種解題方式，這是由于它突出了學(xué)生們?cè)缇褪熘挠?jì)算方式，而將理論性淡化了，學(xué)習(xí)起來(lái)更簡(jiǎn)單，易于理解和記憶.事實(shí)上，根據(jù)第二種解題方式來(lái)教學(xué)，就是基于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合數(shù)學(xué)特性來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)效率會(huì)更高，效果更佳.

2.借助學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)

實(shí)際上，數(shù)學(xué)知識(shí)均源自我們的現(xiàn)實(shí)生活，教師可將數(shù)學(xué)教學(xué)和高職學(xué)生的實(shí)際生活密切結(jié)合起來(lái)，這樣可以顯著增加學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)活躍度.

假如從方法本身直接入手來(lái)授課，由于它比較抽象，很難被學(xué)生理解和掌握，所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué).比如，可以醫(yī)院當(dāng)中常見(jiàn)的一些治療辦法來(lái)講課，把公式各部分分別比喻成治病的步驟，這樣既形象，又容易讓學(xué)生聯(lián)想記憶.根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際生活經(jīng)歷，來(lái)講解一些抽象的、難以被理解的內(nèi)容，可有效幫助他們更具象地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵.實(shí)際上，教師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生們所熟悉的實(shí)際生活越相似，那么學(xué)生在理解知識(shí)時(shí)就更容易、更自覺(jué).當(dāng)然了，數(shù)學(xué)知識(shí)并非和實(shí)際生活等同，所以，在用此法教學(xué)時(shí)，也要注意合理度.

3.注重簡(jiǎn)單圖形直觀性在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

通常來(lái)說(shuō)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)均比較抽象，這使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多疑惑，遇到一系列難題，而運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的圖形可以將問(wèn)題直觀而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，從而幫助學(xué)生消除疑惑，解決難題.