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        《SMT生產(chǎn)線》課程開發(fā)與項目化教學(xué)設(shè)計

        2016-06-20 08:39:03果鑫磊
        山西青年 2016年9期
        關(guān)鍵詞:能力訓(xùn)練項目設(shè)計教學(xué)評價

        果鑫磊

        北京鐵路電氣化學(xué)校,北京 102200

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        《SMT生產(chǎn)線》課程開發(fā)與項目化教學(xué)設(shè)計

        果鑫磊

        北京鐵路電氣化學(xué)校,北京102200

        摘要:本文根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)類課程教學(xué)改革的要求,提出對《SMT生產(chǎn)線》課程進(jìn)行“項目化”教學(xué)改革的方案設(shè)計,從課程教學(xué)目標(biāo)、能力訓(xùn)練項目設(shè)計、課程內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)考核方案四個方面提出作者的見解。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo);能力訓(xùn)練;項目設(shè)計;教學(xué)評價

        項目化教學(xué)是在教學(xué)活動中,通過老師和學(xué)生通過共同實施一個完整的項目,達(dá)到“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,高質(zhì)量的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種新型教學(xué)手段。筆者通過結(jié)合多年的相關(guān)電子實訓(xùn)課程教學(xué)實踐經(jīng)驗,重新審視《SMT生產(chǎn)線》課程的設(shè)計理念,從項目化教學(xué)的角度,重新制定了教學(xué)方案。該充分體現(xiàn)了改革理念。

        一、課程設(shè)計思路

        《SMT生產(chǎn)線》課程的開發(fā)是為了推廣電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與工作能力,通過學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備拓展學(xué)生的興趣為目的實訓(xùn)項目設(shè)計。SMT生產(chǎn)線以電工電子技術(shù)理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),了解電子技術(shù)在工作中的應(yīng)用,熟悉電子元器件的作用與特性,了解電子設(shè)備發(fā)展的集成發(fā)展的過程,多方面培養(yǎng)學(xué)生的工作技能。

        在“項目化”教學(xué)改革中,我們要本著教學(xué)目標(biāo)——項目設(shè)置——任務(wù)確定——計劃制定——教學(xué)實施——教學(xué)評價的線索,針對不同階段(內(nèi)容)的特點,提出具體解決方案。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        《SMT生產(chǎn)線》課程的整體教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在以下三個方面,即:知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、和素質(zhì)目標(biāo)。

        (一)知識目標(biāo):了解SMT生產(chǎn)線的基本流程,掌握回流焊機的使用方法;了解小型音頻線路電子中電阻、電容、電感、二極管、集成塊等元器件的參數(shù)選擇要求(包括插件型和貼片型);了解印制板的基本知識;掌握常用焊接工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用要求并掌握焊接五步法和焊接質(zhì)量的判斷方法;熟悉元器件整個裝配流程,掌握產(chǎn)品裝配圖知識;熟悉絲網(wǎng)印刷的使用方法;熟悉貼片機的使用方法。

        制定知識目標(biāo)時除了知識結(jié)構(gòu)所具備的培養(yǎng)目標(biāo)外,還增設(shè)了其他內(nèi)容:安全用電常識、現(xiàn)場生產(chǎn)管理流程等綜合知識學(xué)習(xí)目標(biāo),其目的就是使學(xué)生具備多方面的知識儲備知。

        (二)能力目標(biāo):能夠根據(jù)工作內(nèi)容正確選擇焊接常用工具(電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等)及所需的制作材料,并熟練使用;能夠根據(jù)工作內(nèi)容正確選擇產(chǎn)品:插件型和貼片型;能夠根據(jù)工作內(nèi)容正確使用SMT生產(chǎn)設(shè)備(絲網(wǎng)臺、貼片機、回流焊機等);能夠按元器件安裝工藝要求,正確完成裝接;能利用信號發(fā)生器對產(chǎn)品進(jìn)行正確的檢測與調(diào)試,并能判斷和修正不合格產(chǎn)品;能夠按照實訓(xùn)室相關(guān)要求,完成工作臺的整理、整頓,清潔、清掃、電源檢查等日常工作。

        在設(shè)定能力目標(biāo)時,確定工作方向,在實訓(xùn)組織中老師會提供給學(xué)生相應(yīng)的工藝卡片,針對每一個任務(wù),工藝卡片上都會按照任務(wù)從準(zhǔn)備、到實施、再到工作鑒定過程進(jìn)行引導(dǎo)。

        (三)素質(zhì)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)電子裝接工相關(guān)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)安全生產(chǎn)條例、實訓(xùn)場相關(guān)規(guī)則等,培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度;通過5S標(biāo)準(zhǔn)的要求,培養(yǎng)學(xué)生守時、守紀(jì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀;通過工作中對教學(xué)難點的突破,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;通過完成小組任務(wù)和對產(chǎn)品的自檢與互檢,培養(yǎng)大家團隊協(xié)作意識和精益求精的質(zhì)量意識;通過項目時間安排,培養(yǎng)學(xué)生樹立時間觀念。

        在素質(zhì)目標(biāo)的設(shè)定中考慮到工作中所需的素養(yǎng)要求,盡量通過具體活動培養(yǎng)綜合素養(yǎng),學(xué)生不僅會操作,懂理論,還要具備積極的工作態(tài)度。

        三、《SMT生產(chǎn)線》項目設(shè)計宗旨

        在本設(shè)計及實施過程中,應(yīng)充分考慮到課程開展的條件和具體要求:首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容安排項目設(shè)計、實施項目過程;其次,應(yīng)考慮該項目是否能夠完成《SMT生產(chǎn)線》涵蓋的關(guān)于知識目標(biāo)、技能目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)效果;再次,由于受到校內(nèi)實訓(xùn)場地的限制和實訓(xùn)設(shè)備條件的影響,該項目的選擇應(yīng)立足實際,讓學(xué)生在現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備中順利完成各項任務(wù)。

        針對《SMT生產(chǎn)線》的特點,我將教學(xué)項目定為:收音機的制作。

        四、項目實施計劃

        (一)為了具體的教學(xué)工作的順利開展,在制定好計劃及教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作制定了較為詳細(xì)的整體項目教學(xué)計劃。

        (二)針對《SMT生產(chǎn)線》實訓(xùn)進(jìn)行的項目實施任務(wù)訓(xùn)練設(shè)計,每一項任務(wù)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),為了達(dá)到目標(biāo)所需的教學(xué)方法和手段,每一項任務(wù)所獲得的實際成果,以及考慮實訓(xùn)特點、項目設(shè)計要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力等,制定具體的課時安排如下:(實訓(xùn)過程中可以根據(jù)學(xué)生動手能力的差異性適當(dāng)作出調(diào)整)

        序號工作任務(wù)學(xué)時1任務(wù)一 項目分析22任務(wù)二 項目工作準(zhǔn)備43任務(wù)三 貼片式收音機電路制作104任務(wù)四 貼片式收音機整機組裝45任務(wù)五 貼片式收音機調(diào)試及檢修86任務(wù)六 貼片式收音機成品報告2合計30

        五、項目成果檢驗及評價的設(shè)計

        本實訓(xùn)課程考核辦法運用了形成性評價和終結(jié)性評價、小組評價和自我評價等多元化的評價。從情感態(tài)度、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)三個維度進(jìn)行考核,做到了公平、公正、公開,對學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合評價提供了有力保障。

        六、結(jié)束語

        《SMT生產(chǎn)線》項目教學(xué)的課程設(shè)計,從構(gòu)思設(shè)計思路——制定教學(xué)目標(biāo)——項目任務(wù)設(shè)計——制定具體的項目實施過程——制定評價體系,構(gòu)成了現(xiàn)在的比較較為完整的《SMT生產(chǎn)線》項目教學(xué)設(shè)計。通過此項改革創(chuàng)建良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在充分學(xué)到理論知識的同時,大大提高了實踐動手能力。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]韓廣興,王春進(jìn),韓雪濤等.電子產(chǎn)品裝配技能上崗實訓(xùn).電子工業(yè)出版社,2008.

        [2]劉偉,李溪冰.電子工藝訓(xùn)練(項目式教學(xué))[M].高等教育出版社,2008.

        中圖分類號:TN405-4;G712

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1006-0049-(2016)09-0137-01

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