王雪

【摘要】教育是一門藝術，教師掌握教材的基本內(nèi)容之后，還要懂得對教材實行二次創(chuàng)作，根據(jù)已有的知識特點，為教學埋下伏筆。巧妙地設計教學的各個環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學生的學習欲望。本文主要介紹了小學英語語篇教學中的問題設計，從課前準備和課堂建立兩個方面入手，深入探討了如何更好地實現(xiàn)小學英語課堂的教學。

【關鍵詞】小學英語 語篇教學 問題設計 教學

一、課前準備

1.教師教案的準備。教師備課不能只去網(wǎng)上尋找現(xiàn)成的資源，在英語教學中要講究因材施教。許多可見都是以課本作為基本內(nèi)容進行參照，實際的教學中要根據(jù)不同的學生特點來幫助學生學習。例如教師從網(wǎng)上下載課件，一般情況下都是對知識點進行展示，學生學起來勢必會有些枯燥。教師首先要考慮的是學生的基礎知識能力，其次要觀察學生的接收情況。針對學生已經(jīng)學會的內(nèi)容，只需要輕輕地溫故一下即可，不需要再花費過多時間去講解。無論是怎樣的課件，沒有貼合學生的實際去做，不以學生的學習情況做為修改的基礎，勢必會影響到教學的效果。所以，小學英語的語篇教學要注重精簡性、實用性，不能一味地去追求廣度、深度，這樣會讓學生在接受上有些吃力，注意力也會相應地轉移，要嚴格按照語篇教學中的要求設計，并參照學生的基礎能力。

2.注重課前導入。小學，重在培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是引導學生正確看待學習的一個重要時期。英語課堂的開堂，還是需要一些渲染的。一個有趣的、有效率的英語課堂，要能夠充分地引起學生的關注度，在學生接受知識之前，就為學生營造一個良好的氛圍，這樣學生才能夠把興趣放在課堂上，從而激發(fā)他們的學習熱情。

例如講到交流個人信息的內(nèi)容時，教師可以通過游戲的方式來做一些課前導入，例如利用一個情景設置，讓同學們?nèi)ソ涣鱾€人愛好、生活起居以及周末活動，然后聽聽學生們的回答效果，最后開始利用專業(yè)例句來講授，讓學生們可以用“I like…Do you like…？”“ What do you like？”“I get up at…I have lunch at....”這樣的例句來做出提問和回答。

不僅如此教師可以進行一些視頻內(nèi)容的導入，“試想一下你們印象在電影里對國外都是一種什么樣的看法，或者有沒有對國外感興趣的地方，老師就可以介紹一些地方給大家，看看大家能從中發(fā)現(xiàn)一些和咱們國家有什么不同的地方?！蓖ㄟ^這樣一段文字的導入，學生們會開始去思考，就去尋找這些風景中的又去的地方，在這個時候，教師就可以引出國外建筑，地名等有關的內(nèi)容，讓學生明白具體的名詞含義以及名詞作用。把學到的知識和許多生活中的趣事結合，一方面能夠滿足學生的好奇心，另一方面也可以加強趣味教學，讓學生對知識點記憶猶新。這就是能夠?qū)崿F(xiàn)小學英語高效率的良好辦法。

二、建立以“學生為主”的課堂

所謂高效課堂，體現(xiàn)的就是學生領悟的效率和質(zhì)量。將課堂能夠交給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是非常必要的。所以高效課堂貴在建立以學生為中心，讓所有的教學活動和方法都以學生為主。課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學生去根據(jù)已知問題去發(fā)現(xiàn)問題。這樣的課堂對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力是十分有益處的，能夠達到良好地教學效果，讓學生獲益頗豐。例如教師可以在快要期末復習的時候，設置情景：“新年就要到了，大家有沒有什么想買的，想玩的??？老師想讓大家和老師分享一下，但是得用英語。一些特定的語句大家可能還不會，接下來就要好好聽老師所講的內(nèi)容，這樣才會幫助到你們的對話當中?！苯酉聛砭徒榻BMs Smart一家來到商場為Amy和Sam選擇服裝及玩具時的情景。在詢問Amy和Sam喜歡什么時，可運用What do you like？ I like…，在家人的交談中，可利用He＼She likes…待學生掌握相關知識之后，可利用看學生表演，或老師將任務下發(fā)，小組討論的形式進行。注意事項：1.注意I like…與He＼She likes…的不同糾錯時可讓學生互相進行。2.注意學生會把He＼She doesn＼t like…說成 He＼She don＼t like…3.注意This、these后接名詞的形式，可適當進行口述比賽，小組內(nèi)進行，如出示一些單詞卡，學生迅速說出this dress、These shoes等。

三、結語

英語課堂不單單是一門語言的課堂，同時它也是一個啟發(fā)思維的課堂，教師必須清楚地認識到學生為課堂的主體。通過對多媒體信息技術的利用，加強對學生探索能力的塑造。在授課的過程中，教師不僅要具備專業(yè)的知識技能，同時也要有正確的育人思路。優(yōu)秀的技能和正確的育人思路結合，才能夠有效地提升小學英語教學的有效性。

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