黃玲玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，德育的重要性也被提上了教育日程。如何提高德育成了一個熱點(diǎn)話題。而德育滲透不僅體現(xiàn)在品德或語文課上，數(shù)學(xué)的教學(xué)中也同樣存在。數(shù)學(xué)在小學(xué)課程設(shè)置中占的比重很大，因而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就成了對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道和主陣地。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的階段里更需要結(jié)合數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行良好的德育滲透，并充分利用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透

教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的?！倍谌藗兊膫鹘y(tǒng)觀念里，德育有固定的上課時(shí)間和方式。就目前來看，德育確實(shí)應(yīng)該在每個教學(xué)過程中有效地滲透。

數(shù)學(xué)作為小學(xué)極其重要的一門學(xué)科，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透是十分必要的。首先要了解目前存在的問題，才能針對問題找到解決的方法，更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

就德育本身來說，它并不像一門學(xué)科要受到課時(shí)、時(shí)間、地點(diǎn)等的限制，它應(yīng)形成于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)是無處不在的，所以德育的滲透也不應(yīng)該局限于課堂。學(xué)生對德育認(rèn)識不足，是被教師的授課方式所影響的，學(xué)生自己也把德育當(dāng)成了一門學(xué)科，甚至是一門需要背誦或記憶的學(xué)科，而不是把它當(dāng)作需要理解的、在日常生活中加以運(yùn)用的學(xué)科。這也就失去了德育本身的意義，更不會使學(xué)生對德育有所領(lǐng)悟，有所感染。

一、結(jié)合課本內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數(shù)學(xué)知識為主，因此可以在教學(xué)過程中抓住教材中的德育因素，自然、適時(shí)地進(jìn)行滲透。

比如，三年級的教材中有這樣的問題：“光明小學(xué)校想向貧困山區(qū)的小學(xué)捐獻(xiàn)桌椅，每張桌子要配以兩把椅子。那么，光明小學(xué)校已經(jīng)捐獻(xiàn)了20張桌子，還要捐獻(xiàn)多少把椅子才能正好配套呢？”教師就可以充分把握這個問題所隱藏的德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行一次“培養(yǎng)學(xué)生同情心，關(guān)愛弱勢群體，增進(jìn)同學(xué)之間友誼”的德育滲透。師：同學(xué)們，你們覺得為什么光明小學(xué)校要為山區(qū)的小學(xué)捐獻(xiàn)桌椅？（因?yàn)樗麄儧]有桌椅）對于貧困山區(qū)的學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦，除了桌椅，還可以捐獻(xiàn)什么？（還可以捐獻(xiàn)書、本子、衣服、書包等）對于不認(rèn)識的學(xué)生大家都這么有愛心，那么對于自己的同學(xué)，你們覺得應(yīng)不應(yīng)該相互友愛、相互團(tuán)結(jié)呢？（應(yīng)該）這樣一步步地引導(dǎo)，使學(xué)生從關(guān)愛貧困山區(qū)的學(xué)生出發(fā)到關(guān)愛身邊的同學(xué)，他們的同情心與愛心得到培養(yǎng)。

又如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，能讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程。早在三千多年前古埃及的紙草書中就有關(guān)分?jǐn)?shù)的記載。我國大約在兩千年錢的數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中，已經(jīng)記載有一年（以天為單位）比365天還多一點(diǎn)，多出來的接近天，出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及用分?jǐn)?shù)表示一年的天數(shù)等內(nèi)容?？梢?，分?jǐn)?shù)及運(yùn)算在我國出現(xiàn)也很早，使學(xué)生知道我國不愧為歷史悠久的文明古國，我國人民是最聰明，最有智慧的。告訴學(xué)生，他們是祖國的希望，還有許多科學(xué)的奧秘等著他們?nèi)ヌ剿?、去揭開，鼓勵他們從小好好學(xué)習(xí)，長大才能攀登科學(xué)的高峰。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行榜樣示范

教師的一言一行都對學(xué)生起到重要的影響，這種影響可能是積極的，也有可能是消極的，所以教師一定要注意自己的言行，以自身高尚的言行來影響學(xué)生，從而進(jìn)行德育的滲透。

如，對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時(shí)要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時(shí)字、運(yùn)算符號要寫工整，計(jì)算要正確等。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。

如，三年級教材中有一練習(xí)題：“綠化校園采集樹種，三年級有4個班，每班采集20千克，四年級有3個班，每班采集25千克。兩個年級一共采集樹種多少千克？”教師就可以對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，使他們做到愛護(hù)校園內(nèi)外、公共場所的花草樹木，積極參加植樹護(hù)林活動。有的學(xué)生就可以懂得自己過去對植樹護(hù)林的認(rèn)識不足，有的還會檢討自己損壞花草樹木的不良行為，表示以后要做一個植樹護(hù)林、愛惜公物的小衛(wèi)士。

再如，在練習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“納稅”時(shí)，可以讓學(xué)生知道納稅即稅收，就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人的一部分收入繳納給國家。納稅是每個公民應(yīng)盡的義烏。稅收是國家財(cái)政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、教育、文化和國防等事業(yè)，以不斷提高人們的物質(zhì)文化水平。這樣能從小培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，遵守國家法律法規(guī)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有社會責(zé)任感，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)而努力。

在《統(tǒng)計(jì)》一課中，練習(xí)“節(jié)約用水”一題時(shí)，使學(xué)生了解我國水資源人均占有量只有2500立方米，約為世界人均水平的四分之一，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。讓學(xué)生知道，節(jié)約用水是每個人應(yīng)該做的。通過讓學(xué)生調(diào)查水價(jià)及自己家每月用水量，并計(jì)算按照滴水速度，一個滴水水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？通過計(jì)算并說說今后自己如何采取行動來節(jié)約用水，學(xué)生無形中懂得滴水的重要性，不要浪費(fèi)水。

只要教師善于發(fā)現(xiàn)和思考，德育可以存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并進(jìn)行良好的德育滲透，讓學(xué)生能夠充分體會到德育的重要性，并將其在生活中加以實(shí)踐應(yīng)用。

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編輯 韓 曉