黃自銘

摘 要：作為中華民族文化的一項(xiàng)重要傳承手段，漢字是作為民族瑰寶而存在的。漢字具有豐富的內(nèi)涵，能夠傳遞民族歷史和民族精神。因此，對(duì)漢字的傳承是十分重要的。在小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生的漢字寫(xiě)字水平進(jìn)行有效提高，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度，有利于漢字規(guī)范化進(jìn)程的進(jìn)展。針對(duì)如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字水平提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字；水平；氛圍；習(xí)慣

近些年來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的不斷發(fā)展，手寫(xiě)漢字已經(jīng)逐漸被電腦打字所取代。隨之而來(lái)的是學(xué)生的寫(xiě)字能力也有了明顯的降低。在小學(xué)班級(jí)里，一個(gè)班級(jí)的多名學(xué)生中，能夠真正熟練使用漢字的學(xué)生少之又少，大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生也大多數(shù)存在寫(xiě)字姿勢(shì)不規(guī)范的問(wèn)題。因此，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣就變得十分重要。

一、提高教師自身書(shū)寫(xiě)水平

小學(xué)教師在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中所處的地位是十分重要的。小學(xué)教師作為寫(xiě)字教學(xué)工作的主力軍，其寫(xiě)字水平的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平產(chǎn)生直接的影響。因此，在提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字水平方面，小學(xué)教師應(yīng)該首先起到一個(gè)規(guī)范性的作用，在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，在日常生活中堅(jiān)持練好自己的板書(shū)，以及鋼筆字和毛筆字等。這樣就對(duì)學(xué)生起到了良好的示范作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如：某校教務(wù)處對(duì)教師布置了寒暑假練字的任務(wù)，并將教師上交的書(shū)法作品進(jìn)行評(píng)比，在這個(gè)過(guò)程中讓教師為學(xué)生做表率，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。

二、教師要營(yíng)造良好的漢字書(shū)寫(xiě)氛圍

小學(xué)生的生理和心理尚不成熟，在培養(yǎng)他們的寫(xiě)字興趣的過(guò)程中，最重要的就是營(yíng)造一個(gè)良好的漢字教學(xué)氛圍。教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取必要的措施來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：某小學(xué)教師在訓(xùn)練學(xué)生練字的過(guò)程中，將學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字與以前的進(jìn)行對(duì)比，并在對(duì)比中看到學(xué)生的進(jìn)步空間，進(jìn)而給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，小學(xué)生是渴望被關(guān)注和表?yè)P(yáng)的，因此，他們會(huì)在得到老師的表?yè)P(yáng)之后更加努力地書(shū)寫(xiě)漢字，將自己的漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程變得更加規(guī)范。同時(shí)，還可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行比較，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生能夠在不斷的比較中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地提高寫(xiě)字興趣。

三、重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改工作

在提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平的過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)該重視作業(yè)的批改工作。在鋼筆練習(xí)冊(cè)上，要求學(xué)生的字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)，并在合格規(guī)范的漢字旁邊打上五角星，在不規(guī)范的漢字旁邊寫(xiě)上比較規(guī)范的漢字，以便能夠提醒學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。利用批語(yǔ)正面鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生能夠有效保持寫(xiě)字興趣。

四、舉辦豐富的漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)

在對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行提高的過(guò)程中，教師可以針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的好勝心理開(kāi)展必要的漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。這樣就能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。例如：某小學(xué)教師定期在自己班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展書(shū)法家故事會(huì)和漢字書(shū)寫(xiě)比賽等，并在活動(dòng)舉辦之后選出相應(yīng)比較優(yōu)秀的參賽作品，讓全班同學(xué)進(jìn)行欣賞。還可以讓每個(gè)學(xué)生講一下自己身邊的同學(xué)專(zhuān)心練字的故事，找到自己的榜樣，并不斷向榜樣學(xué)習(xí)。這樣，就更能夠讓學(xué)生充分意識(shí)到漢字書(shū)寫(xiě)的重要性，也就能夠?qū)h字書(shū)寫(xiě)工作產(chǎn)生比較濃厚的興趣，增強(qiáng)了將漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的信心和決心。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

小學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的提高，不僅需要有濃厚的興趣和愛(ài)好，還應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。在漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)行必要的引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在素質(zhì)教育開(kāi)展的今天，由于很多教師都對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生的漢字規(guī)范寫(xiě)作能力越來(lái)越差，這就需要教師充分地參與到書(shū)寫(xiě)水平提高的工作中，促進(jìn)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平有效提高。例如：某校教師在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，并在寫(xiě)字之前觀(guān)察漢字的整體結(jié)構(gòu)，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，握筆要穩(wěn)，同時(shí)，在練字的過(guò)程中，老師還應(yīng)該講解寫(xiě)字的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)投遞，讓學(xué)生懂得相應(yīng)的寫(xiě)字規(guī)律和運(yùn)筆方法，這樣就能夠讓學(xué)生將每一份課后作業(yè)都當(dāng)成是練字，也就提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量做到生動(dòng)形象。在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)程給予指導(dǎo)，這樣能夠方便學(xué)生的理解和記憶。例如：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“馬”字時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生馬的臀部要圓潤(rùn)，這樣才更方便人們騎，因此，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，也應(yīng)該盡量將其臀部寫(xiě)得更加圓潤(rùn)，這樣不僅在書(shū)寫(xiě)規(guī)范上給予了學(xué)生指導(dǎo)，還加深了學(xué)生的記憶。

總而言之，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重書(shū)寫(xiě)技巧，以便能夠提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。漢字書(shū)寫(xiě)水平的提高，不僅提高了學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)速度，還提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)信心和語(yǔ)文素養(yǎng)。

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編輯 段麗君