楊森

摘 要：隨著新課改的不斷推行，初中體育教學(xué)將教學(xué)的主要方向側(cè)重于“以生為本”的教學(xué)創(chuàng)新理念。初中體育課堂教學(xué)與其他學(xué)科存在本質(zhì)性的區(qū)別，其授課方式以及考核標(biāo)準(zhǔn)都存在很大的區(qū)別，這些為生本化教學(xué)模式創(chuàng)造了有利的條件。體育教師要提高自身的服務(wù)意識(shí)，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育教學(xué)；以生為本；創(chuàng)新理念；服務(wù)意識(shí)；協(xié)調(diào)發(fā)展

所謂生本理念，是指以學(xué)生為教學(xué)基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生為前提條件，為學(xué)生做好教學(xué)服務(wù)。為實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)理念，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

一、創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與生活實(shí)際建立起有效的聯(lián)系，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。體育教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)探索問(wèn)題，不斷養(yǎng)成自主探索求知的好習(xí)慣。教師也可以通過(guò)設(shè)置一些特定性的問(wèn)題，引起學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)直道快速跑時(shí)，教師先進(jìn)行直線知識(shí)的傳授，然后再設(shè)計(jì)直線和非直線的兩種路線，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐化教學(xué)，逐漸總結(jié)直道跑時(shí)路線一定要跑得直的道理。

二、引導(dǎo)為主，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

生本教學(xué)應(yīng)用的另一層實(shí)施要求就是需要教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和表現(xiàn)。教師應(yīng)該適當(dāng)給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間來(lái)展現(xiàn)自我，將課堂教學(xué)的舞臺(tái)還給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)短跑教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首先傳授給學(xué)生聽(tīng)到指令后的快速起跑和急停反映知識(shí)，為此可以結(jié)合“觸球追人”的小游戲來(lái)訓(xùn)練此項(xiàng)內(nèi)容。教師進(jìn)行分組游戲教學(xué)，根據(jù)人數(shù)進(jìn)行平均化分組，每組站好，聽(tīng)教師口令。教師一聲令下，學(xué)生繞著三級(jí)性的障礙物進(jìn)行來(lái)回穿梭追逐，如果被追到了就退到禁區(qū)，沒(méi)有被追到的話就跑完一圈之后回到自己的隊(duì)伍里，加一分。最后看哪一組所得分?jǐn)?shù)最高，哪一組獲勝。教師則是在游戲過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)游戲結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)式的評(píng)價(jià)。對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，以生為本的教學(xué)模式應(yīng)用充分做到尊重每一位學(xué)生，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體性，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間展現(xiàn)自我風(fēng)采，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

編輯 張珍珍