曹維

摘 要：初中數(shù)學(xué)有一定的難度，故而教師在進行教學(xué)時，若不通過一些行之有效的方式，很難讓學(xué)生適應(yīng)這樣的數(shù)學(xué)，從而難以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。故而，進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)積極進行提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；有效；初中數(shù)學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般只是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生做大量的練習(xí)來鞏固知識，而這樣的教學(xué)方式至今而言是非常不合時宜的。而讓學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高教師的教學(xué)效率。以下就是筆者的一些分析，希望通過筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)軌驗槠渌麛?shù)學(xué)教師的教學(xué)提供幫助。

一、運用情感教育激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

通過激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效地讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而在初中的學(xué)生，他們對于學(xué)習(xí)的認識還是非常懵懂的，很有可能因為喜歡教師，而喜歡這門學(xué)科。故而，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)生，以此讓學(xué)生喜歡上教師，繼而愛上教師所教的學(xué)科。而這就要求教師要了解學(xué)生，不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還有學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活。這樣，學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，繼而主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容具有一定的難度，可能在小學(xué)時大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)成績還不錯，到了初中，就難以跟上教師教學(xué)的進度了，從而數(shù)學(xué)成績難以提高。由此，教師在教學(xué)過程中，需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此對學(xué)生進行分層。而通過不同層次的練習(xí)，能夠幫助不同水平的學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績，繼而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。例如，在華師大版初中數(shù)學(xué)《勾股定理》中《勾股定理的應(yīng)用》的教學(xué)之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行分類，讓不同層次的學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)。如此一來，不但滿足了接受能力強的學(xué)生，同時能夠讓一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生享受到成功，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

以上是筆者提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力來進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的分析，學(xué)生能夠主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而被動轉(zhuǎn)為主動，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。故而，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，注重鼓勵與激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，從而促使學(xué)生能夠主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)水平。

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編輯 王團蘭