魏永

一、注重情感交流與營造民主的課堂氛圍

高中生不是空著腦袋走近教室接受教師傳授知識的學習者，而是有自己認識事物、認識社會的能力，有自己獲取知識的渠道。語文教學不可能再依靠傳統(tǒng)的權威的手段來對學生進行知識的灌輸，語文教師要營造一種民主和諧的課堂氛圍，讓學生敢于表達。把“說給學生聽”與“聽學生”結(jié)合起來，師生之間互相尊重，以誠相待，交流情感，從而激發(fā)學生想講真話、敢講真話的興趣，在彼此信任的環(huán)境里點燃學生學習的火花，喚起學生探索真理、積極向上的欲望。

語文課堂，教師是教學對話的組織者、引導著、幫助者，是學生表達見解的傾聽者，是學生活動的合作者和可信賴的朋友。所以，語文教師要能以平等、熱情、誠懇的態(tài)度面對學生，要能穩(wěn)定情緒，善于調(diào)節(jié)自我，為師生間的交流創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境。語文課的學科特點要求老師要冷靜、寬容地對待語文教學過程中學生出現(xiàn)的一切與真、善、美相對立的假、丑、惡的東西。只有如此，學生才敢在你的課堂上敞開心扉，師生之間才能真正做到共識、共享、共進，只有這樣才能讓語文課走近學生的靈魂深處，才能達到教育教學的目標。

二、上好第一堂語文課

傳統(tǒng)的語文課堂過于強調(diào)知識的傳授而輕視課堂趣味的構建及學生實際能力的培養(yǎng)，長期以來學生形成輕視、甚至厭惡語文課的認識。新課程要求在變化中求發(fā)展，改革是發(fā)展的必然之路，因此，作為一名語文教師，必須上好第一節(jié)語文課。

精彩的第一堂，成功地讓語文課“變臉”，才有可能激起學生學習語文的興趣，才能逐步吸引更多的學生“走近”語文課。這就需要教師不能拘泥于常規(guī)，跳出傳統(tǒng)的圈子，大膽創(chuàng)新、精心設計，盡量做到奇、新、趣。語文課堂上盡可能縮小教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的“時間差”，盡量使用和文章內(nèi)容相聯(lián)系的新近媒體的新鮮事；課堂切入要靈活多變，盡量出乎學生意料，最大限度地引起學生的注意，以便激起學生的語文興趣。

我在給高一新生上第一節(jié)語文課時，跳出了教材前言“致同學們”的內(nèi)容，而是從2013年安徽高考語文試卷入手，向同學們介紹語文的閱讀和語言操作兩方面的內(nèi)容。告訴學生高中語文的學習應該超越對知識的簡單記憶階段，上升到理解和運用的層面，這樣才能既掌握語文知識又獲得藝術享受，充分地把握高中語文課的精髓?，F(xiàn)代文閱讀方面首先讓學生明白“讀”的重要性，思考：讀什么，怎么讀，讀多少，養(yǎng)成讀的習慣。高中階段的學習相對重理輕文，學生寧可“算一天”也不愿“讀一時”，所以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣尤為重要。學生在拿到一篇文章時要問問自己，“這”是什么，為什么，怎么樣，然后對文章有選擇地閱讀，結(jié)合當前國內(nèi)外知名作家的優(yōu)秀作品，如莫言的小說等，既可以激發(fā)閱讀興趣，又能增強成就感和自豪感，從而拓展了知識面，提高了閱讀水平，豈不是一舉兩得的好方法！

文言和詩歌的閱讀更要立足于課本，雖然高考試卷文言和詩歌閱讀不再像中考那樣直接考書本的內(nèi)容，但是涉及的知識點基本上是我們在中學階段必須掌握的，所以，要引導學生對課本知識足夠地重視。寫作是學生普遍感到最棘手的問題，學生對作文無話可說，無語可用，沒有寫作的素材，造成這些困難的主要原因還是學生閱讀的少，觀察的少，感悟的少。曹雪芹在《紅樓夢》中曾說：“世事洞明皆學問，人情練達及文章。”故培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣尤為迫切。在課堂上充分發(fā)揮語文教師優(yōu)點及人格魅力，將詩詞名言警句適時引入課堂，從而極大地發(fā)掘?qū)W生的學習興趣和求知欲望。新課程中的高中語文課知識性、趣味性和應用性的特點在他們頭腦中留下深刻的印象。課后，有同學在日記里寫到“我從來沒上過這樣的語文課”。給以后的語文課教學開了個好頭。

因而，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，打造全新的課堂，從而使語文成為最具吸引力的學科。讓學生在語文課上真正的“活”起來，語文教師必須在長期教學的實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變舊的人才觀、教育質(zhì)量觀，重視語文教學的藝術性，營造民主、和諧、平等的師生關系。語文課會因我們的努力而充滿生機和活力，成為具有吸引力的學科。

編輯 王團蘭