布佐拉?麥麥提艾力

【摘 要】在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，初中體育教學(xué)注重的不再是以前的單純教授體育知識(shí)與技能，而是更多的注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂(lè)，使體育活動(dòng)成為學(xué)生的興趣愛(ài)好乃至生活的一部分。在這樣的背景下，體育游戲的有效運(yùn)用就顯得尤為重要，它能夠使枯燥的體育教學(xué)變得具有趣味性，使學(xué)生與教師的交流變得更為有效與頻繁，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，本文將在體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用策略上展開分析，探討如何將體育游戲的優(yōu)點(diǎn)最大化地運(yùn)用到體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用策略

體育游戲不同于普通的游戲，它不僅具有娛樂(lè)性和趣味性，更側(cè)重于團(tuán)隊(duì)配合。較于普通的體育教學(xué)，將體育游戲引入教學(xué)中，以游戲活動(dòng)為主要形式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以用實(shí)踐來(lái)推進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。因此體育游戲在當(dāng)前教育背景下成為了體育教學(xué)改革中的首選。所以有必要分析下體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，以便使體育游戲在初中體育教學(xué)中可以更好的運(yùn)用，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。

一、運(yùn)用體育游戲進(jìn)行初中體育教育的意義

當(dāng)前初中生普遍面臨升學(xué)壓力，來(lái)自家長(zhǎng)的壓力更使得學(xué)生壓力加劇。作為對(duì)升學(xué)基本沒(méi)有幫助的體育教學(xué)，學(xué)生乃至家長(zhǎng)都會(huì)下意識(shí)的產(chǎn)生抵觸心理。所以在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)不僅僅要教授學(xué)生體育知識(shí)與技能，更要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣與積極向上的心態(tài)。在上述背景下，為使學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)中，引入具有趣味性的體育游戲到體育教學(xué)中，就顯得尤為重要。在學(xué)生完成體育游戲的過(guò)程中，既可體驗(yàn)到體育的魅力，又可明白團(tuán)隊(duì)以及競(jìng)技規(guī)則的重要性。這樣教學(xué)與樹德相輔相成，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了很大的作用。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（1）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課前準(zhǔn)備。由于體育課和其它的課程不一樣，它不需要學(xué)生去坐在那里全神貫注的去學(xué)習(xí)，更多的是要學(xué)生去運(yùn)動(dòng)起來(lái)。所以，在上課前需要先讓學(xué)生們從課堂的氛圍中走出來(lái)，而略顯單調(diào)的課前準(zhǔn)備一般無(wú)法立馬讓學(xué)生從一種學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變到另一種學(xué)習(xí)氛圍中。這時(shí)體育游戲往往就可以起到很好的作用，在課前準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)備一兩個(gè)小游戲，既可激起學(xué)生的興趣，又可調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)氛圍。若是在接下來(lái)的課程中會(huì)講授到新的體育技能，也可如通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)激起學(xué)生的興趣那樣，將技能融入課前準(zhǔn)備的體育小游戲中，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣，在接下來(lái)略顯枯燥的技能講解上，學(xué)生將會(huì)帶著一顆好奇的心更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，從而使一整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的開展變得更加順利。

（2）運(yùn)用體育游戲教授體育技能。在初中體育教學(xué)中，教師往往需要介紹和教授很多種體育知識(shí)與基本技巧。而學(xué)生對(duì)于說(shuō)教式的教授以及機(jī)械式的訓(xùn)練很難提起興趣，真正的參與進(jìn)來(lái)。這時(shí)就需要體育游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了。將機(jī)械訓(xùn)練變?yōu)樾枰\(yùn)用技巧的對(duì)抗比賽，使學(xué)生們充分地參與進(jìn)來(lái)，在對(duì)抗中學(xué)生就會(huì)自然地練習(xí)到所學(xué)技巧。投入的游戲又會(huì)使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)，這樣還可培養(yǎng)學(xué)生良好的體育愛(ài)好。作為體育教學(xué)中最重要的一環(huán)，體育游戲的設(shè)置一定要做到教學(xué)內(nèi)容和趣味性兩者兼顧，太過(guò)注重內(nèi)容容易使學(xué)生感受不到樂(lè)趣，無(wú)法全身心的去學(xué)習(xí)；而太過(guò)注重樂(lè)趣則會(huì)使教學(xué)內(nèi)容變得無(wú)力，學(xué)生只注重于玩耍忽略技能本身，使體育教學(xué)變成課外活動(dòng)。所以在整個(gè)授課過(guò)程中，授課教師對(duì)于體育游戲節(jié)奏的把控就顯得尤為重要。

（3）運(yùn)用體育游戲調(diào)整學(xué)生狀態(tài)。當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課堂訓(xùn)練后，學(xué)生的身體通常會(huì)比較累，而精神往往還處于亢奮狀態(tài)，這樣不利于學(xué)生投入到接下來(lái)的教學(xué)中。因此在學(xué)生運(yùn)動(dòng)結(jié)束后可安排一些輕松有趣的體育游戲，使學(xué)生既可休息身體又可調(diào)整狀態(tài)。例如，可進(jìn)行一些智力性的體育游戲，使學(xué)生的狀態(tài)從身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到腦力運(yùn)動(dòng)，這樣有助于接下來(lái)學(xué)生進(jìn)入的安靜的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也可對(duì)剛進(jìn)行完的體育游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)稍差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到體育精神的內(nèi)涵。

（4）體育游戲的安全性與紀(jì)律性。由于初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立期，這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在做體育游戲時(shí)一定要有完善的規(guī)則和嚴(yán)明的紀(jì)律。對(duì)于不遵守規(guī)則和課堂紀(jì)律的學(xué)生一定要進(jìn)行批評(píng)教育，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，優(yōu)良的道德品質(zhì)。因?yàn)槭求w育游戲，存在競(jìng)爭(zhēng)及對(duì)抗，所以在設(shè)計(jì)游戲及對(duì)抗時(shí)一定要考慮到安全問(wèn)題。學(xué)生們游戲的時(shí)候都會(huì)處于忘我的狀態(tài)，尤其是初中生，這時(shí)教師就一定要時(shí)刻注意游戲中學(xué)生的安全狀態(tài)。

在體育游戲已經(jīng)普遍應(yīng)用到體育教學(xué)的當(dāng)下，如何將體育游戲更好地應(yīng)用到體育教學(xué)中則需要一定的策略。初中生正處于青春期，具有典型的叛逆情緒，同時(shí)又正處于樹立人格的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育游戲?qū)⑺枰獋魇诘捏w育知識(shí)及技能傳授給學(xué)生，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，又可培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還可在游戲?qū)怪凶寣W(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性規(guī)則、規(guī)則的原則性和體育精神的美好性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國(guó)校外教育，2014，08：153.