周禮鵬

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)思維邏輯較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路程的基礎(chǔ)知識(shí)，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式使得部分學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有重要的作用?；诖?，本文主要闡述和分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并找出促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的相應(yīng)策略，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

要想談學(xué)習(xí)好，必須要有學(xué)習(xí)的興趣，才能找到學(xué)習(xí)的技巧和方式。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可以看出，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中具有重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)以后高中及大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有具有重要意義，同時(shí)，小學(xué)生正處于發(fā)展初級(jí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生自制力較差，興趣持續(xù)較短，所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成了每個(gè)小學(xué)教師面臨的問(wèn)題。興趣是最好的老師，為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提出以下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)策略。

一、利用小學(xué)生好奇心理導(dǎo)入新知，引發(fā)興趣

良好的開(kāi)端就是成功的一半。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于好奇心濃厚的時(shí)期，對(duì)世界都充滿(mǎn)了好奇心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)擁有強(qiáng)烈的求知欲望是具有舉足輕重的作用的。導(dǎo)入新知是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)刻，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是每個(gè)人的天性，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生尤為強(qiáng)烈。他們好奇新事物，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要是忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只急于傳授知識(shí)，這樣的結(jié)果不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，而且還會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生疲勞狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，例如，在講授“能被3整除樹(shù)數(shù)字的特征”時(shí)，可以通過(guò)先設(shè)置問(wèn)題“是不是個(gè)位上的數(shù)可以被3整除，那么這個(gè)數(shù)就可以被3整除？”并要求學(xué)生自己先探索發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)抓住學(xué)生的認(rèn)知，運(yùn)用這樣的懸念方式設(shè)置問(wèn)題，將學(xué)生的思維帶入問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生在這問(wèn)題情境中產(chǎn)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活是我們最熟悉的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)知識(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的生活情境，將數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象化轉(zhuǎn)為具體化，學(xué)生可以聯(lián)系日常生活方面來(lái)考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)意義，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力，從而喜歡上數(shù)學(xué)。比如，在講解小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的加減法內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)出生活情境：小紅媽媽帶小紅去商場(chǎng)買(mǎi)玩具，買(mǎi)了一個(gè)玩具30元，給了收銀員50元，那么收銀員應(yīng)該在找還多少錢(qián)呢？通過(guò)這樣的生活情境，貼近實(shí)際生活狀態(tài)，使得學(xué)生更加容易的理解數(shù)學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，課堂過(guò)程中的討論，是促進(jìn)思維的最佳媒介，在談?wù)撝?，要是能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到自我表現(xiàn)和獨(dú)立思考的樂(lè)趣，可以極大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)課堂討論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)撋钪锌吹介L(zhǎng)方形和正方形，并讓他們分別總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的特征，之后教師再進(jìn)行具體內(nèi)容的講解，這樣可以讓學(xué)生在輕松的談?wù)撝校_(kāi)闊自己的動(dòng)腦能力，還可以學(xué)到新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、努力營(yíng)造生動(dòng)、活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣

1.尊重、善待學(xué)生，建立民主、平等師生關(guān)系

每個(gè)學(xué)生的特征都不同，都擁有各自的性格和興趣，必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造成功和思想，才能讓學(xué)生感到自信。如果在教學(xué)中沒(méi)有尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)缺乏自信，不再主動(dòng)探究問(wèn)題，失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師面對(duì)不同的學(xué)生，不管他的性格如何，成績(jī)?nèi)绾?，都必須尊重他們，善待他們，讓學(xué)生感到來(lái)自教師的信任和愛(ài)心，從而建立起民主、平等的師生關(guān)系，使得在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生主動(dòng)的和教師進(jìn)行互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到開(kāi)心，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)方式來(lái)肯定學(xué)生，給學(xué)生自信和勇氣，使得學(xué)生可以通過(guò)感染被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心理，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予糖果表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不正確的同學(xué)也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體也應(yīng)用到了教學(xué)中，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以有利的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槎嗝襟w的直觀(guān)性和操作性，而且通過(guò)多媒體的真實(shí)的音響效果可以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解乘加和乘減的內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)多媒體播放小李家客廳桌上的4各水果碟，每個(gè)碟子上放了4個(gè)橙子。告訴學(xué)生這里面有個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)馬上說(shuō)出有多少橙子，然后讓讓學(xué)生寫(xiě)出算術(shù)式，教師再以此基礎(chǔ)上在添加問(wèn)題，這樣的教學(xué)，入情入理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會(huì)被激發(fā)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也同樣重要。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一蹴而就的，而是需要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于采取合適的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想在教學(xué)過(guò)程中有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、建立平等的師生關(guān)系、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)相結(jié)合的方式等策略，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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