黃國晶

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密的邏輯思維，一直是小學(xué)教育中的難點(diǎn)，也是小學(xué)教學(xué)中重要的研究課題。首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，然后細(xì)致討論了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)新。旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一方面加大了教師的講課壓力，在有限的時(shí)間里為了將更多的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生不停地講課，而另一方面對(duì)學(xué)生的影響更大，這種方式剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，由于數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的脫軌導(dǎo)致了學(xué)生的視野和對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力降低，對(duì)我國數(shù)學(xué)成績的綜合發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施和教育理念，沒有針對(duì)當(dāng)下小學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，完全忽略了家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助力量。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的反映，解決教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題才能切實(shí)改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法創(chuàng)新

1.引課運(yùn)用多媒體滲透數(shù)學(xué)思想

引課對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果非常重要。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，要堅(jiān)持寓教于樂的原則。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集并呈現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的內(nèi)容。例如，將動(dòng)畫片中有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容剪輯下來。在課前或者課間播放，既能讓學(xué)生精神得到放松，又能讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的時(shí)候感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)因?yàn)槠淇b密的邏輯思維而略顯枯燥，所以需要生動(dòng)的引課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而利用慣性讓學(xué)生保持良好的熱情進(jìn)行正課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境

人們在學(xué)習(xí)比較難的知識(shí)時(shí)，其最大的動(dòng)力是能夠解決自己的實(shí)際問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，可以通過將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的方法。這樣，學(xué)生在情境中可以意識(shí)到如果解決這個(gè)問題會(huì)給其生活帶來益處，所以要努力學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想解決問題的好習(xí)慣。相反，在數(shù)學(xué)課堂上，聯(lián)系生活情景，能夠讓學(xué)生利用生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)更好地去理解數(shù)學(xué)解題方法。

例如，關(guān)于三角形具有穩(wěn)定性的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生用三個(gè)磁扣將掛圖固定在黑板上，為了配合教學(xué)活動(dòng)，可以增加掛圖的重量，這樣可以使得三個(gè)磁扣平行放置無法穩(wěn)定住掛圖。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有三個(gè)磁扣組成三角形時(shí)才能穩(wěn)定掛圖。教學(xué)內(nèi)容講授結(jié)束后，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。比如，用三個(gè)釘子來固定一個(gè)鏡框，釘子的位置怎么安排最合理。

聯(lián)系生活來創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)思維滲透到日常生活中，從而提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用頻率，促進(jìn)其完善自身的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思想，而不是讓學(xué)生成為一個(gè)解題機(jī)器。當(dāng)下社會(huì)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，具有數(shù)學(xué)思想能夠活學(xué)活用進(jìn)行創(chuàng)新。

3.課堂小組合作，指導(dǎo)學(xué)生如何合作交流

兒童的精力非常旺盛，小學(xué)生上課說話和做小動(dòng)作是常有的事。找一件合理的事讓學(xué)生去做，課堂上就井然有序了。構(gòu)建小組合作就可以讓學(xué)生針對(duì)指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而既滿足孩子說話的欲望，又讓學(xué)生言之有用。當(dāng)下的小朋友多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家中受到所有長輩的重視和關(guān)注，以自我為中心是當(dāng)下孩子的普遍特征。合作學(xué)習(xí)需要多個(gè)小朋友表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)會(huì)分享和傾聽，從而共同解決問題。

對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分工，對(duì)學(xué)生的合作行為予以及時(shí)的指導(dǎo)，通過合作活動(dòng)的巧妙設(shè)置，讓學(xué)生能夠適應(yīng)合作學(xué)習(xí)模式，并且對(duì)合作時(shí)的分工有初步的認(rèn)識(shí)。在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中，老師將指定學(xué)生扮演老師實(shí)施合作任務(wù)分工，從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，進(jìn)而能夠在日后的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，學(xué)生就可以進(jìn)行良好的合作交流。

4.課后復(fù)習(xí)發(fā)揮家庭教育的作用

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，也是學(xué)習(xí)記憶的黃金時(shí)期。在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)高度普及的背景下，教師將學(xué)習(xí)資源運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段加工成為微信文章或者微信視頻，可以讓家長短時(shí)高效地學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以讓家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，有利于孩子的復(fù)習(xí)，最終夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)下小學(xué)生的家長多數(shù)是“80后”，基本受過良好的教育，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來整合教育資源可以加強(qiáng)家校合作有可行性，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)資源。2016年兩會(huì)中著力強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)于各個(gè)行業(yè)發(fā)展的重要作用，小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展也要結(jié)合教育環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)以及家庭教育優(yōu)勢進(jìn)行改革。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)研究針對(duì)當(dāng)下小學(xué)生的有效的教學(xué)方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入家庭教育的力量，讓家庭教育為學(xué)校教育助跑。

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