王秀虎

摘 要：科學(xué)的重要性是不言而喻的。近年來，社會所需要的人才科學(xué)素質(zhì)已逐漸滿足不了發(fā)展的需要。于是，越來越多的人把目光轉(zhuǎn)移到小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)中。在我國小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀是怎樣的呢？面對其中的一些缺點又有哪些解決方法呢？基于此，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及解決方法進行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對策

一、小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著許多人把目光聚集到小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)上，該課程教學(xué)的許多問題暴露出來。小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題主要有以下幾點：（1）小學(xué)科學(xué)教學(xué)的不重視。經(jīng)調(diào)查，在我國的部分小學(xué)學(xué)校對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)很不重視，甚至在部分學(xué)校沒有為小學(xué)科學(xué)課程安排時間，小學(xué)科學(xué)課程成了一個擺設(shè)的科目，沒有實際的意義。（2）小學(xué)科學(xué)教師的不專業(yè)。在部分學(xué)校，小學(xué)課程的教師是學(xué)其他專業(yè)的教師來代課的，教師的科學(xué)素質(zhì)自然不高，對于學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中自然收獲不高。（3）學(xué)校沒有小學(xué)科學(xué)課程相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)資源的匱乏使學(xué)生對于科學(xué)知識只能有一個比較抽象的認識。在這樣的情況下學(xué)習，學(xué)生自然沒有學(xué)習興趣，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量自然不高。

二、小學(xué)科學(xué)課程中存在問題的解決對策

要解決小學(xué)科學(xué)課程中存在的問題，首先學(xué)校方面一定要重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，小學(xué)科學(xué)是學(xué)生接觸科學(xué)的基礎(chǔ)，能否培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)的興趣對于學(xué)生未來發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校一定要開設(shè)正式的小學(xué)科學(xué)課程，保證該課程的教學(xué)時間，這為學(xué)生小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習提供了基礎(chǔ)。第二，學(xué)校要保證小學(xué)科學(xué)課程教師的專業(yè)化，定期對教師展開培訓(xùn)，使小學(xué)科學(xué)課程教師能夠保持教學(xué)的先進性。同時，小學(xué)科學(xué)教師也要不斷豐富自己的知識，使自己有著較高的科學(xué)素質(zhì)，能夠在小學(xué)科學(xué)的課堂上真正傳授給學(xué)生科學(xué)知識。第三，教育部門要加大在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的資金投入，要保證學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習中有著一些相應(yīng)的設(shè)備，使學(xué)生對于一些科學(xué)現(xiàn)象有更加直觀的認識。最后，小學(xué)科學(xué)教師在課堂上不能一味以課本內(nèi)容為核心，而要適當離開課本，將課本上抽象的科學(xué)知識與實際生活中的想象相聯(lián)系，能夠使學(xué)生對于科學(xué)知識有更加深刻的認識，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

綜上所述，學(xué)校方面要重視小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)，重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)，為小學(xué)科學(xué)課程提供相應(yīng)設(shè)備，這樣才能為小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)打造良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

盧春.我國農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀與改善[J].教學(xué)與管理，2011（03）.

編輯 孫玲娟