摘要：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展魅力來(lái)自于自身的特色。我校積極學(xué)習(xí)課程新理念，探索學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，利用地域優(yōu)勢(shì)、教師優(yōu)勢(shì)，利用教育資源，積極探索創(chuàng)建“讓書(shū)香飄滿校園，讓墨寶點(diǎn)亮人生”閱讀寫(xiě)作特色之路，取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色 閱讀 寫(xiě)作

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.123

一所學(xué)校的真正魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，在于它別具一格的精神氛圍和執(zhí)著的辦學(xué)追求。我校積極學(xué)習(xí)課程新理念，探索學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，利用地域優(yōu)勢(shì)、教師優(yōu)勢(shì)，積極探索創(chuàng)建“讓書(shū)香飄滿校園，讓墨寶點(diǎn)亮人生”閱讀寫(xiě)作特色之路，取得良好的效果。

一、確立辦學(xué)理念，明確學(xué)校特色的基點(diǎn)

一所學(xué)校要想形成自己的特色，要找準(zhǔn)點(diǎn)、定好位、選好路，在發(fā)展中醞釀。我校確定“書(shū)香啟智、立德樹(shù)人”為校訓(xùn)，以校園性、發(fā)展性為目標(biāo)，經(jīng)歷艱苦的探索，漸趨成熟，學(xué)校教師和學(xué)生作為課程開(kāi)發(fā)的主體，從學(xué)情、興趣、學(xué)習(xí)、身體健康等方面入手逐步完善“讓書(shū)香飄滿校園，讓墨寶點(diǎn)亮人生”閱讀寫(xiě)作特色之路。

二、立足實(shí)際，探索適合我校特色的校本課程

（一）創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍，打造書(shū)香校園

我校結(jié)合辦學(xué)特色，確立了新校訓(xùn)“立德樹(shù)人 書(shū)香啟智”，意在打造書(shū)香校園，用書(shū)香啟迪智慧，用智慧點(diǎn)亮人生。在學(xué)校門(mén)口的勵(lì)志石上書(shū)赫然寫(xiě)著李白的名句“直掛云帆濟(jì)滄海”，激勵(lì)全校師生，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛云帆，渡滄海，到達(dá)理想的彼岸;北面的書(shū)趣長(zhǎng)廊，上聯(lián)“書(shū)趣童心常伴我”，下聯(lián)“墨香詩(shī)韻總隨人”;“書(shū)趣”長(zhǎng)廊的為每個(gè)班開(kāi)設(shè)出閱讀寫(xiě)作展示欄，教師閱讀欄，童心社展示欄，讓學(xué)生在這里既能休息，又能學(xué)習(xí)交流師生閱讀寫(xiě)作的成果。

圖書(shū)館分藏書(shū)室、教師閱覽、學(xué)生閱覽等三個(gè)區(qū)域，吸引了全體師生加入到讀書(shū)行列中來(lái)。高效率使用閱覽室，及針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，讓師生走近名人名言，走進(jìn)名著名篇。風(fēng)帆閱讀寫(xiě)作生活館櫥窗成為我校近年來(lái)閱讀寫(xiě)作取得的優(yōu)異成績(jī)的窗口。

（二）閱讀讓書(shū)香飄滿校園

在“書(shū)香啟智，立德樹(shù)人”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，制定了建設(shè)書(shū)香校園三年發(fā)展規(guī)劃，以期全面提高我校師生人文素養(yǎng)，努力打造我校閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合的特色。

1.圖書(shū)保障。①保持與圖書(shū)大廈聯(lián)誼，保證書(shū)源。圖書(shū)大廈每年提供價(jià)值兩萬(wàn)元最新、最暢銷的圖書(shū)，免費(fèi)供我校圖書(shū)館使用。循環(huán)快、內(nèi)容新的圖書(shū)激活教師和學(xué)生的閱讀熱情，深受師生的喜愛(ài)。②結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置圖書(shū)。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，近三年購(gòu)進(jìn)兩萬(wàn)余冊(cè)“教育教學(xué)專業(yè)”書(shū)籍，“兒童讀物”及其他各類師生所需用書(shū)。特別購(gòu)置三千余冊(cè)精致繪本創(chuàng)建繪本館，為低年級(jí)閱讀提供保障。

2.閱讀實(shí)施。①教師閱讀。為集體閱讀和自主閱讀兩方面。集體閱讀首先確定必讀書(shū)籍，在校本教研時(shí)間進(jìn)行集體閱讀。自主閱讀由教師自行確定閱讀書(shū)籍，自由閱讀。為了使教育期刊真正發(fā)揮作用，規(guī)定每次教研組活動(dòng)抽出一段時(shí)間交流體會(huì)。②學(xué)生閱讀。學(xué)生閱讀分為課內(nèi)閱讀及課外閱讀，提倡親子讀書(shū)，推行“經(jīng)典再現(xiàn)”活動(dòng)——定期放映“經(jīng)典電影”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的感知。③國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦。一年級(jí)《弟子規(guī)》，二年級(jí)《三字經(jīng)》，三年級(jí)《千字文》，四年級(jí)《聲律啟蒙》，五六年級(jí)年級(jí)《必背古詩(shī)75首》《論語(yǔ)》。

3.閱讀評(píng)價(jià)辦法。①每天定時(shí)檢查“風(fēng)帆讀書(shū)時(shí)間”學(xué)生閱讀情況。由少隊(duì)組織人員定時(shí)檢查風(fēng)帆學(xué)生每天晨讀、午誦情況，于每周升旗儀式反饋;②填寫(xiě)讀書(shū)卡，評(píng)選“讀書(shū)小明星”。全校學(xué)生每天填寫(xiě)讀書(shū)卡，每周班主任檢查，每月學(xué)校收集，并評(píng)選出學(xué)校“讀書(shū)小明星”，張貼校園明星榜，旨在激勵(lì)學(xué)生積極閱讀。③每學(xué)期進(jìn)行一次有關(guān)讀書(shū)手抄報(bào)、書(shū)簽、讀后感、讀書(shū)摘記的評(píng)選。全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦拉網(wǎng)式檢查和比賽。

4.課程完善。①開(kāi)設(shè)繪本課，設(shè)專兼職教師，保證師資。本學(xué)期一二年級(jí)開(kāi)設(shè)了繪本課。專設(shè)一名專職教師和兩名兼職教師擔(dān)任繪本教學(xué)工作。②購(gòu)置繪本書(shū)，保證繪本教學(xué)用書(shū)。專門(mén)購(gòu)置各類“繪本”千余冊(cè)，為低年級(jí)開(kāi)設(shè)繪本教學(xué)提供了教材，也為全校全面推廣繪本提供了保障。③請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓繪本走進(jìn)師生中間。多渠道學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研室主任劉艷玲主任為全體教師進(jìn)行《繪本》專題講座。翔實(shí)的資料和具體的方法讓全體老師走進(jìn)了繪本教學(xué)。④走出去，讓一流繪本經(jīng)驗(yàn)落座風(fēng)帆。及時(shí)前往繪本成型的石家莊一所學(xué)校取經(jīng)并初步邀請(qǐng)其教師講座。⑤設(shè)立繪本研究基地。開(kāi)設(shè)繪本館，成立繪本研究基地，打造繪本精品課，使我校繪本教學(xué)快速發(fā)展。

（三）寫(xiě)作，讓墨寶點(diǎn)亮人生

1.課題引領(lǐng)。我校申報(bào)了《快樂(lè)作文有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式及方法》，成為全國(guó)中小學(xué)作文教改實(shí)驗(yàn)子課題;《小學(xué)快樂(lè)作文有效教學(xué)方法的研究》，被列為保定市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，即將結(jié)題。

2.寫(xiě)作專項(xiàng)培訓(xùn)。①專家培訓(xùn)。多層次、多人次參加全國(guó)作文觀摩課和專家講座，通過(guò)專家引領(lǐng)，全面推進(jìn)快樂(lè)作文研究。

②校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)。教導(dǎo)主任定期為我校語(yǔ)文教師進(jìn)行作文教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：從起始年級(jí)教開(kāi)始具體指導(dǎo)教師如何教學(xué)生寫(xiě)作文，包括在看圖說(shuō)話寫(xiě)話、作文導(dǎo)學(xué)等。

3.踐行寫(xiě)作。①教師培訓(xùn)后的摩拳擦掌。語(yǔ)文教師的“作文課”成為青年教師評(píng)優(yōu)課、年級(jí)教改課主旋律。圍繞寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的寫(xiě)作課展示活動(dòng)。如趙旭的《描寫(xiě)小動(dòng)物》，陳倩的《我會(huì)變》等一批作文課先后出爐，為大家寫(xiě)作教學(xué)提供良好的研討范例。②師生閱讀后的陽(yáng)光痕跡。教師——“風(fēng)帆精彩一刻”、讀書(shū)筆記評(píng)選、定期舉辦讀書(shū)沙龍等活動(dòng)。學(xué)生——撰寫(xiě)《讀名著有感》，辦《讀書(shū)手抄報(bào)》，寫(xiě)《摘抄感受》、做《個(gè)性書(shū)簽》、開(kāi)展《親子閱讀》，每學(xué)期舉行“智慧傳遞”——圖書(shū)交流會(huì);舉辦“每月一文”的征集展覽等活動(dòng)。③以“童心文學(xué)社”為龍頭，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，以賽促寫(xiě)，放飛寫(xiě)作夢(mèng)想。成立“童心”文學(xué)社，秉承“采擷童言童趣，書(shū)寫(xiě)快樂(lè)童年”口號(hào)，力求打造出一支能帶動(dòng)全校學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、能寫(xiě)的小記者隊(duì)伍，并創(chuàng)辦了《童心報(bào)》。目前，逐漸成長(zhǎng)為集采編排一體編輯隊(duì)伍，作品在多家報(bào)刊雜志發(fā)表。

由閱讀帶動(dòng)作文教學(xué)，以大賽促學(xué)生寫(xiě)作能力提高的模式，在我校已初見(jiàn)成效。先后參加了五屆“三駕馬車”全國(guó)作文大賽，五年共有千人獲獎(jiǎng)。2015年，李天悅榮膺“中國(guó)校園文學(xué)之星”稱號(hào)，獲得2000元“三駕馬車”文學(xué)創(chuàng)作基金。在語(yǔ)文周報(bào)社與濟(jì)寧電視臺(tái)舉辦了“年年紅”杯國(guó)學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽電視邀請(qǐng)賽中，在五支代表隊(duì)中（含高中初小學(xué)）風(fēng)帆學(xué)校獲得亞軍。風(fēng)帆學(xué)校獲得“全國(guó)校園寫(xiě)作模范學(xué)?！?，馮紅獲得“全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)模范校長(zhǎng)”;崔金瑄老師獲得“全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)模范教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，劉月乾老師獲得“全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)輔導(dǎo)成果特等獎(jiǎng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，袁亞新等3名教師獲得“全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)輔導(dǎo)成果一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”稱號(hào);劉艷軍等6名教師獲得下水文論文一二等獎(jiǎng);胡博涵獲“最佳選手”稱號(hào);同時(shí)張雨華連卓奕獲得書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)。

閱讀寫(xiě)作廣泛深入開(kāi)展，讓我校開(kāi)始初步嶄露頭角。先后承辦了保定市圖書(shū)館現(xiàn)場(chǎng)會(huì)五會(huì)場(chǎng)之一，迎接了大保定市各區(qū)縣電教管理人員及中小學(xué)校長(zhǎng)副校長(zhǎng)參觀。上學(xué)期，我們又成功承辦了新市區(qū)教育業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加的“教學(xué)閱讀寫(xiě)作交流”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

閱讀寫(xiě)作在我校扎實(shí)開(kāi)展似一把開(kāi)啟我校快速發(fā)展的金鑰匙，金光閃耀，熠熠生輝，真正實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)工程寄語(yǔ)的“讓書(shū)香飄滿校園，讓墨寶點(diǎn)亮人生”。

（責(zé)編 張景賢）