張明珠

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中起著奠基的作用，而英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)之一，這直接影響到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。相對(duì)于農(nóng)村教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后來(lái)說(shuō)，如何應(yīng)對(duì)在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并及時(shí)找到解決方法便顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語(yǔ)音教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，已經(jīng)成為我國(guó)中小學(xué)重點(diǎn)的課程之一。據(jù)調(diào)查，雖然各地小學(xué)英語(yǔ)課堂并沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的語(yǔ)音課堂，但是語(yǔ)音教學(xué)卻是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)之一，它關(guān)系到學(xué)生以后聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的。因此，本文將專門(mén)針對(duì)農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題提出幾種解決辦法。

一、教師自身語(yǔ)言素質(zhì)偏低

在農(nóng)村一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，對(duì)于教師的語(yǔ)言素質(zhì)沒(méi)有過(guò)高的要求，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教師的語(yǔ)言素質(zhì)普遍較差，因此，對(duì)于一些英語(yǔ)語(yǔ)音的基本概念不甚了解，沒(méi)有重音、連讀、節(jié)奏等概念。如果讓小學(xué)生在一開(kāi)始就學(xué)到不正確的讀音，那么，在往后的學(xué)習(xí)中得花大量的時(shí)間去糾正。

針對(duì)這種問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)提高招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)，或者對(duì)在校教師進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音培訓(xùn)，讓教師了解到英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)于孩子的重要性，提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)，為將來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)不明確，內(nèi)容處理不恰當(dāng)

許多教師認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有必要將音標(biāo)教學(xué)加入教學(xué)課程當(dāng)中，認(rèn)為這樣會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而在教學(xué)內(nèi)容方面，單音部分的教學(xué)過(guò)于分散，不利于拼讀能力的培養(yǎng)。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只跟著老師讀，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。因此，針對(duì)以上的這種問(wèn)題，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.歸納總結(jié)，以點(diǎn)帶面

雖然音標(biāo)不要求低年級(jí)的學(xué)生掌握，但是教師要教學(xué)生掌握發(fā)音的規(guī)律，也就是將同一讀音規(guī)則的詞匯進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生掌握這些單詞的讀音。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，加深理解

教師應(yīng)在課堂上啟發(fā)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)中的字母與發(fā)音、單詞與單詞、漢語(yǔ)拼音中的聯(lián)系，加深理解，通過(guò)各種練習(xí)，如小組競(jìng)賽、分組練習(xí)對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，掌握其發(fā)音規(guī)律。

3.加強(qiáng)聽(tīng)音辨音能力

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言首先得聽(tīng)會(huì)、聽(tīng)懂，才能會(huì)讀寫(xiě)，考慮到小學(xué)生的理解能力較弱，老師應(yīng)從先聽(tīng)簡(jiǎn)單的字母、單詞、句子開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)單詞、句子的發(fā)音，與此同時(shí)進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生建立起字母與字母在音素上面的聯(lián)系，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)逐漸凸顯出了其重要性。語(yǔ)音教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的主要任務(wù)之一，引起了教育工作者的高度重視。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)課堂的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)能否牢固，取決于教師自身語(yǔ)言素質(zhì)的高低。因此，作為教師，有責(zé)任，也有義務(wù)提高自身的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)音的魅力。

參考文獻(xiàn)：

楊麗園.淺談如何進(jìn)行有效英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2014（11）.

？誗編輯 段麗君