管麗娜

摘 要：隨著我國教育改革的深入和發(fā)展，我國的教育不斷取得新的進展，其中小學英語中語音教學的發(fā)展更是極大的促進了我國小學英語水平的全面提升。在小學的教育過程中，英語中的語音教學是一個最基礎的教育階段，因此教師只有幫助學生更好的進行小學英語的語音教學，才能更好的進行接下來的英語教學。接下來本文就針對我國小學中英語的語音教學進行詳細的研究，對這種教學方法進行更全面的分析。

關鍵詞：小學英語 語音教學 策略

小學英語語音教學作為英語教學中的最基礎環(huán)節(jié)，對于小學生來講是學習英語一個十分重要的環(huán)節(jié)，同時對小學英語的教學來講，也具有十分重要的作用。因為小學生剛剛接觸英語時，對英語單詞的掌握十分有限，同時由于學生對一些基本的單詞發(fā)音掌握的不是很準確，因此如果學生掌握了不標準的單詞發(fā)音，在今后的學習和使用英語的過程中就很難糾正和改變。針對這種情況，教師必須要對小學英語的語音教學引起重視，在今后的教學過程中幫助學生更好的進行語音教學。

一、小學英語語音教學現狀分析

現階段我校英語教師在進行英語教學的過程中，普遍都反映學生在學習音標的時候比較困難的情況。而音標作為學習英語的基礎環(huán)節(jié)，如果學生不能很好的運用音標進行英語的學習，那么學習英語對于學生來講就會變得比較困難[1]。同時現階段我校學生對于英語的音標學習還沒有足夠的認識，沒有認識到英語音標的學習對于英語語音教學的重要性，因此學生的積極性很難調動起來。的確，英語語音學習相對其他教學內容來講是比較枯燥的，但是如果教師能夠及時發(fā)現問題并將問題進行解決，積極的對教學方式進行調整，那么我校的英語語音教學就能得到很大的提升，英語教學質量和課堂的教學效率也能得到進一步的提高和發(fā)展。

二、小學英語語音教學的具體策略

1.教師要掌握學生的心理進行語音教學

我校英語教師在進行英語教學的時候，應該通過學生在英語課堂的學習和表現對學生學習的心理情況進行詳細的研究和分析[2]。小學生年齡比較小，還處于一個愿意接受贊美和夸獎的年紀，因此當學生學習到新的知識和取得新的成績時，一旦受到家長或是教師的贊美時，學生就會更加有成就感和滿足感。所以針對學生的這種心理，教師就可以在日常的教學中適當對學生的成績進行鼓勵，幫助學生建立起學習英語的自信[3]。教師在進行英語教學的過程中，可以讓學生更多的掌握一些日常生活中經常能運用到的詞匯，比如good、welcome等詞匯，學生通過對這些詞匯的準確發(fā)音和正確使用，教師就要對學生進行贊美和鼓勵，學生也會認識到準確的認識詞匯和對詞匯進行準確的發(fā)音，不僅能夠為自己獲得贊美和鼓勵，同時自己的英語水平也在不斷提升，在潛移默化的過程中，學生就能更好的對英語語音學習有了更深的理解和認識。

2.教師在教學的過程中，要充分利用多媒體工具進行英語語音教學

在新的時代背景下，教師可以充分的利用現代化的教學手段進行教學，將多媒體工具充分的應用在英語語音教學中，更好的改變傳統(tǒng)教學課堂的學習模式。由于英語語音教學本身就相對比較枯燥，同時對于小學生來講也有一定的難度，因此引入多媒體技術和工具對于學習英語語音教學是很有必要的。教師通過在課堂上對于多媒體的應用，能讓學生更直觀和全面的對英語的音標、讀音有了更準確的認識和掌握，在進行多媒體的教學時，教師還可以利用生動的影像和聲音等調動學生學習的積極性，學生對多媒體教學感興趣，那么對于英語語音學習的興趣也會大大提高[4]。

3.教師在教學的過程中要加強對知識的總結，合理進行習題的安排

在小學英語語音的教學中，教師不僅要在課堂上注重教學的質量和學生對知識的吸收，在課程講解完成后，教師還應該加強對知識的總結和歸納，讓學生能夠準確的掌握課堂中的重點知識，同時教師還要有針對性的對課后的習題進行安排和制訂，讓學生在課后也能對課堂中講述的內容進行鞏固和完善。通過教師在課后習題中的針對性安排，學生也能在習題中發(fā)現英語單詞的發(fā)音規(guī)律和讀法的對比，這樣才能更好的進行英語語音教學，提高我校學生的總體英語水平和成績。

三、結束語：

小學英語語音學習作為學習小學生接觸英語和學習英語的一個基礎環(huán)節(jié)，教師一定要對這個環(huán)節(jié)引起重視。同時教師在進行英語語音教學的過程中，也要對學生的實際學習情況進行分析，制訂更符合我校學生發(fā)展的教學計劃和內容。通過對小學英語語音的教學，更好的幫助我校學生英語成績的提升。

參考文獻：

[1] 李金蘭.自然拼讀法在中小學英語語音教學中的運用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013，11（3）：105-108.

[2] 李富強.小學英語語音教學有效策略的探索[J].課程教學研究，2013，27（9）：36-40.

[3] 費琳娜.小學英語語音教學有效策略探討[J].校園英語（下旬），2015，35（6）：92-92.

[4] 劉巍.小學英語語音教學策略研究[J].中國校外教育（上旬刊），2014，23（11）：79-79.